18448.和平教育在高中歷史課程中的實(shí)踐與探索

1、IUIIllIIIIIIlUlIIIlY3311286索取號(hào)≯、G63351／3510：15‘202ti61密級(jí)：公開一t南京師勉犬掌，教育碩士學(xué)位論文窿黼和平教育在高中歷史課程中的實(shí)踐與探索研究生：，，指導(dǎo)教師：十f，培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間：答辯時(shí)間：墨匾塞』至塾瘟塾宣堂睦堂科教堂≤廈童≥窒Q!Z生墨旦!!旦星Q!Z璽墨屋星Q旦摘要摘要r和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題。20世紀(jì)以來，伴隨和平學(xué)研究的進(jìn)展，和平教育的理念逐漸得到推

2、廣。和平教育并不是一門怎樣避免戰(zhàn)爭(zhēng)和建構(gòu)和平的“可以理解”的理論，更應(yīng)該是一個(gè)“可以做”的具體指導(dǎo)。作為一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)的教育實(shí)踐，和平教育指的是向?qū)W生傳授和平知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的和平建構(gòu)技能、幫助學(xué)生內(nèi)化和平理念的教育活動(dòng)。這與我國(guó)當(dāng)前倡導(dǎo)的“立德樹人”的核心素養(yǎng)內(nèi)容不謀而合，和平教育的推廣實(shí)踐有利于高中歷史課程核心素養(yǎng)的貫徹。本文的核心即在于討論從教學(xué)實(shí)踐到課程內(nèi)容開發(fā)，和平教育理念如何在高中歷史課程中得到體現(xiàn)。本文共分為五部分。導(dǎo)言部分主要介

3、紹了選題背景、研究意義，對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)行了綜述整理。第一章對(duì)“和平”、“和平教育”進(jìn)行了概念定義，明確了和平教育應(yīng)該成為新時(shí)期歷史教學(xué)的使命。第二章選取人教版高中歷史教材中的《解放戰(zhàn)爭(zhēng)》和《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》為對(duì)象，嘗試以和平教育為主線進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。第三章結(jié)合在南京師范大學(xué)附屬中學(xué)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該校近十年在和平教育實(shí)踐上的探索進(jìn)行整理，并對(duì)南京地區(qū)開發(fā)使用的和平教育相關(guān)教材進(jìn)行了分析，提煉出對(duì)和平教育素材開發(fā)和教學(xué)的建議。第四章分析了