17399.基于視覺提示策略的教學對學齡期自閉癥兒童休閑技能的成效研究

1、重慶師范大學碩士學位論文基于視覺提示策略的教學對學齡期自閉癥兒童休閑技能的成效研究碩士研究生:張嬖指導教師：張文京教授學科專業(yè)：特殊教育學所在學院：教育科學學院重慶師范大學2017年5月重慶師范大學碩士學位論文中文摘要I基于視覺提示策略的教學對學齡期自閉癥兒童休閑技能的成效研究摘要自閉癥兒童從事休閑活動的技能，在質與量的方面皆未達到一般兒童的標準，休閑技能的缺乏嚴重影響著自閉癥兒童的生活質量，所以自閉癥兒童習得休閑技能顯得極其重要。在已

2、有自閉癥兒童休閑技能干預策略中，視覺提示策略是采用照片、圖片、文字、線畫、圖案、標志、計劃表、日歷、工作計劃等視覺媒介，讓學生透過視覺訊息的接受，使其知道該做什么，未來要做什么，這一策略正符合自閉癥兒童視覺學習的優(yōu)勢，又能緩減自閉癥兒童的焦慮感，具有其它方法不可替代的優(yōu)勢。本研究旨在探討視覺提示策略對于學齡期自閉癥兒童休閑技能的干預成效。研究方法采用了單一受試實驗設計中的跨被試多試探設計，以三名學齡期自閉癥兒童作為研究對象，以視覺分析法

3、做觀察資料的量化分析，并通過《教學訪談提綱》搜集整理研究對象教師及家長對于教學研究相關的意見建立研究的社會效度。再輔以觀察訪談，了解學生在視覺提示策略撤出后，休閑活動情況。研究結果如下：1、基于視覺提示策略的教學對增進學齡期自閉癥兒童休閑技能（拼圖、蘑菇釘、雪花片）具有良好的立即成效。2、基于視覺提示策略的教學對增進學齡期自閉癥兒童休閑技能（拼圖、蘑菇釘、雪花片）具有良好的維持成效。3、基于視覺提示策略的教學對增進學齡期自閉癥兒童休閑技