15556.初中物理課堂中的探究教學實踐

1、初中物理課堂中的探究教學實踐初中物理課堂中的探究教學實踐ExplationofTeachingPracticeindleSchoolPhysicsClassroom2017年5月27日2017年5月27日學校代碼：學校代碼：1012710127密級：密級：公開公開UDC：530學號：2015002001UDC：530學號：2015002001論文分類號：G633.7研究生類別：全日制論文分類號：G633.7研究生類別：全日制專業(yè)學位類別

2、：教育碩士專業(yè)方向?qū)I(yè)學位類別：教育碩士專業(yè)方向、領(lǐng)域：學科教學（物理）領(lǐng)域：學科教學（物理）申請人姓名：張新旭申請人姓名：張新旭指導教師姓名：王文清屈強軍指導教師姓名：王文清屈強軍內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院碩士學位論文摘要通過問卷調(diào)查的結(jié)果和對已有研究的討論，發(fā)現(xiàn)中學物理課堂中探究教學的教學組織方式面臨一些現(xiàn)實的問題。因此，在理論研究方面：本文對概念轉(zhuǎn)變理論、建模教學理論、學習進階理論進行深入的探討，將概念轉(zhuǎn)變理論、建模教學理論、學習

3、進階理論整合，提出“中學物理課堂中探究教學組織方式”的構(gòu)想。在實踐研究方面：運用“中學物理課堂中探究教學組織方式”實施教學實踐。主要形成以下結(jié)論：（1）將概念轉(zhuǎn)變理論、建模教學理論和學習進階理論整合，改進地“中學物理課堂中探究教學組織方式”，在中學物理課堂中實施會起到相對積極地效應。（2）運用“中學物理課堂中探究教學組織方式”組織的教學過程對學生的概念轉(zhuǎn)變、心智模型向科學模型的轉(zhuǎn)換、以及學生在學習進階層級的達標情況有相對較好地影響。（3