14378.全日制工程碩士實踐能力培養(yǎng)體系構(gòu)建研究_第1頁
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1、全日制工程碩士實踐能力培養(yǎng)體系構(gòu)建研究重慶大學碩士學位論文(學術(shù)學位)學生姓名:楊鑫指導教師:李宏副教授專業(yè):公共管理學科門類:管理學重慶大學公共管理學院二O一七年五月重慶大學碩士學位論文中文摘要I摘要自我國開展工程碩士研究生教育以來,工程實踐能力培養(yǎng)一直是高校和社會關(guān)注的熱點問題,并致力于探索建設系統(tǒng)完備的實踐能力培養(yǎng)體系。論文采取調(diào)查研究與理論研究相結(jié)合的方式,以經(jīng)濟、社會和行業(yè)發(fā)展對高層次應用型人才實踐能力需求為導向,結(jié)合我國當前

2、全日制工程碩士研究生培養(yǎng)體制的現(xiàn)狀,基于工程碩士培養(yǎng)全過程,探討工程碩士實踐能力培養(yǎng)體系的系統(tǒng)構(gòu)建。論文緊密圍繞工程碩士實踐能力培養(yǎng),探索性開展了以下四個方面研究工作。第一部分,通過對當前我國全日制工程碩士實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀,包括培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、學位授予、就業(yè)去向等情況的調(diào)查研究,剖析我國全日制工程碩士在實踐能力培養(yǎng)中存在的主要問題,主要存在培養(yǎng)目標不夠清晰且重點不突出、教育理念轉(zhuǎn)變遲緩且認識不夠深入、能力培養(yǎng)平臺不充足且質(zhì)量保障措施

3、不到位等三方面問題。第二部分,植根于工程碩士實踐能力本質(zhì)、內(nèi)涵和特性要求,探討工程實踐能力因子與培養(yǎng)因子的映射關(guān)系,并將工程實踐能力培養(yǎng)分級(階段)定位,明確各級(階段)培養(yǎng)定位與培養(yǎng)重點,為工程實踐能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建與優(yōu)化提供理論基礎。第三部分,結(jié)合當前工程實踐能力培養(yǎng)存在問題與困境,依據(jù)工程碩士實踐能力培養(yǎng)分級(階段)定位和培養(yǎng)重點,從培養(yǎng)方案、課程教學、專業(yè)實踐、學位論文等四方面構(gòu)建全日制工程碩士實踐能力培養(yǎng)體系,并提出工程實踐能

4、力培養(yǎng)途徑與策略。第四部分,以重慶大學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)為例,解析以行業(yè)發(fā)展對高層次應用型人才需求為導向工程實踐能力培養(yǎng)模式,并對進一步提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量提出優(yōu)化建議。論文的創(chuàng)新與學術(shù)價值在于提出工程實踐能力培養(yǎng)應基于能力因子與培養(yǎng)因子的映射關(guān)系,按分級(階段)定位,明確工程碩士實踐能力培養(yǎng)的重點,并以此優(yōu)化構(gòu)建全日制工程碩士實踐能力培養(yǎng)體系。這對豐富發(fā)展我國研究生教育理論和指導工程實踐能力培養(yǎng)實踐均具有一定的積極意義。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞:

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