1297.基于mooc的思想道德修養(yǎng)與法律基礎課混合式教學研究

1、分類號：G640密級：無學校代碼：10414學號：2012010259碩士研究生學位論文碩士研究生學位論文基于基于MOOCMOOC的《思想道德修養(yǎng)與法律基的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課混合式教學研究礎》課混合式教學研究ResearchonBlendedTeachingBasedonMOOCofResearchonBlendedTeachingBasedonMOOCof“IdeologyMalCultivation&BasicsofLaw

2、IdeologyMalCultivation&BasicsofLaw”李聰李聰院所：教育研究院導師姓名：杜偵學科專業(yè)：高等教育學研究方向：高等教育管理二○一五年五月I摘要如今，隨著教育理論和計算機科學技術的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術正改變著人們的觀念，并對教育的發(fā)展產生重大的影響，將傳統(tǒng)教學與數(shù)字化教學相結合的混合式教學的概念應運而生。所謂混合式教學，就是把網絡教學與傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)勢結合起來，在教學過程中既發(fā)揮教師的主導作用，又體現(xiàn)學生的

3、主體地位。混合式教學的有效開展離不開完善的網絡教學平臺和優(yōu)質的在線課程，MOOC作為一種全新的在線課程形式，以其完備的教學環(huán)節(jié)與結構設計、獨特的資源呈現(xiàn)與功能設計、即時的學習反饋和生生互評系統(tǒng)、教育數(shù)據的捕捉和采集優(yōu)勢為混合式教學注入了新的生機和活力。將MOOC應用于混合式教學有利于優(yōu)質教育資源共享，助推教育公平；有利于高校擴大知名度，提升教育質量；有利于彌補MOOC的局限性，發(fā)揮MOOC的最佳效能。高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課（以

4、下簡稱“思修課”）承擔著對大學生進行思想道德教育與法律基礎知識教育的重要任務，對于幫助大學生形成正確的人生觀、價值觀，更好地適應大學生活具有重要意義。但是，目前高校思修課在教學實施中存在不少問題：教學內容陳舊，課堂上仍采取死板、嚴肅、以教師為中心的授課方式，學生逃課、厭學現(xiàn)象屢屢發(fā)生，課堂教學缺少師生互動，學校間的教學水平差距大，課程質量參差不齊。針對以上問題，本研究試圖在高校思修課中引入基于MOOC的混合式教學，從基于MOOC的高校思

5、修課混合式教學構建的基本原則、教學目標、教學模式的框架、學生考核評價體系四個方面為高校思修課混合式教學的構建提供思路和方法。最后，筆者采用問卷調查法、訪談法等多種研究方法，對基于MOOC的思修課混合式教學的實施情況和教學效果進行實證調查，總結了基于MOOC的混合式教學的效果和經驗，也論述了實施過程中存在的問題，并對存在的不足進行分析、提出建議，為高校教師今后開展基于MOOC的混合式教學提供參考和借鑒。關鍵詞：關鍵詞：MOOC；混合式教學