在高中化學教學中開展科學探究的實踐.pdf

1、未來社會是學習型的社會,知識的創(chuàng)新和應(yīng)用成為時代的重要特征,培養(yǎng)學生的科學精神和實踐能力顯得尤為重要.終生教育的理念并非要求教育為學生提供更多的知識,而是讓學生更多地掌握學習的方法和途徑,真正使他們漸入"會學"境界,學會學習.針對化學教學現(xiàn)狀以及社會和學生自身發(fā)展的需求,轉(zhuǎn)變學習方式刻不容緩.為了有效促進學生發(fā)展,教師要注意改革教學方法,變注重學習結(jié)果為學習過程,變學生的被動學習為主動學習,變學生的接受式學習為探究式學習,重視和強調(diào)學生

2、自主的、開放的探究學習.科學探究作為化學學習的重要內(nèi)容和方式,為基礎(chǔ)教育課程改革所倡導.該文就科學探究的有關(guān)理論作了初步的探討,并結(jié)合實例介紹科學探究的具體實施過程:提出問題——搜集資料,提出猜想和假設(shè)——制定計劃,設(shè)計實驗——進行實驗,收集證據(jù)——反思與評價——表達與交流.在科學探究的實施過程中,教師行為對學生學習方式的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要.教師要從根本上轉(zhuǎn)變觀念,自覺將先進的教學理念運用于教學之中,并通過科學引導,使學生在親歷探究過程中加深