論審美教育的言說方式.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、德國詩人席勒在他1795年發(fā)表的《審美教育書簡》中明確地提出了美育的概念,并對美育的性質、特征和社會作用作了系統(tǒng)的闡述。自此,美育學科在西方得以確立和發(fā)展。中國雖然沒有最早提出美育的概念,但是美育思想古已有之。改革開放至今,美育日益受到人們的重視,出版的美學美育著作及期刊論文也是成倍增長,美育的內容在逐漸豐富完善和擴展。由于美育的論述很多,有的甚至相互矛盾,這使得人們對美育的認識各種各樣。與此同時,隨著科技的發(fā)展,文化的變遷,人們的審美

2、趣味也發(fā)生變化,社會審美文化暴露出一些問題,嚴重影響著人們的身心健康和社會審美教育的發(fā)展。本文從歷史的角度總結美育,通過對中國當代美育現(xiàn)狀的總結和研究,分析當前中國大眾文化面臨的一些問題,有助于喚起對審美教育的重新審視,引導審美教育實踐的健康發(fā)展。同時,美育在當代大眾文化的影響下,必將發(fā)生新的演變,本文根據(jù)時代特點和新的歷史條件,預測了美育的發(fā)展趨勢。
   本文對改革開放至今二十多年來,學術界關于美育的含義、途徑、歷史、指標體

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