中等職業(yè)學(xué)?！暗统删团眴?wèn)題及管理對(duì)策研究——對(duì)常熟市若干案例學(xué)?，F(xiàn)狀的調(diào)查與思考.pdf

1、女性素質(zhì)狀況直接關(guān)系到人類(lèi)總體素質(zhì)的狀況。提高女性受教育的水平既是對(duì)社會(huì)智力資源的儲(chǔ)備，也是對(duì)社會(huì)人力資源的開(kāi)發(fā)。女性受教育的水平，影響到人類(lèi)文化的發(fā)展，謂之“上可相夫，下可教子，近可宜家，遠(yuǎn)可保種，婦道既倡，千室良善”(梁?jiǎn)⒊Z(yǔ))，將女性文化素質(zhì)的提高與民族興盛緊密聯(lián)系在一起。解決職校女生問(wèn)題無(wú)疑會(huì)提高女性素質(zhì)。 中等職業(yè)學(xué)校的低成就女生大多學(xué)習(xí)成績(jī)較差，行為習(xí)慣不良，在以升學(xué)率為指揮棒的當(dāng)代考試制度下，學(xué)校和社會(huì)都在鄙視她們

2、，她們很容易受到來(lái)自各界的不公正待遇。身心漸趨成熟的女生們普遍缺少學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，混日子思想嚴(yán)重；上課聽(tīng)不懂而失去信心，又精力充沛、時(shí)間富足致使女生們?nèi)旧显S多不良習(xí)慣，如不正常性交往增多、日常行為不規(guī)范等。學(xué)校、社會(huì)與家庭對(duì)之重視程度較低，又缺少協(xié)作精神，故低成就女生中存在的問(wèn)題更得不到解決。 本文旨在通過(guò)對(duì)女生問(wèn)題的研究，影響教育政策，尋找管理辦法，在制度上作出改革，改變低成就女生的現(xiàn)狀，提高她們的素質(zhì)。筆者本身就是職校教師，多年來(lái)

3、一直從事班主任工作，加上自身又是女性，對(duì)女生的身心特點(diǎn)非常了解。所以根據(jù)深刻的參與性觀(guān)察與前期研究，設(shè)計(jì)了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三份調(diào)查問(wèn)卷，又進(jìn)行多次訪(fǎng)談，用“多維互證法”加強(qiáng)本研究的信度與效度。論文的第一章主要寫(xiě)了女生問(wèn)題研究的背景及意義，界定了幾個(gè)重要概念。第二章中分析了C市職業(yè)學(xué)校女生的現(xiàn)狀與問(wèn)題。第三章中展開(kāi)女生低成就或犯錯(cuò)的原因分析，主要分如下幾方面闡述：第一，傳統(tǒng)觀(guān)念對(duì)女性的學(xué)業(yè)要求不高。第二，缺乏有效的政策導(dǎo)向。第三，學(xué)校的微

4、環(huán)境系統(tǒng)失衡等三大方面。 基于職校教師的責(zé)任心，更是基于女性教師的母性去關(guān)愛(ài)這些低成就女生，把一個(gè)不很穩(wěn)定的女生群體培養(yǎng)成為能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的合格產(chǎn)品。所以第四章的管理對(duì)策部分我從以下幾方面作了探討：第一，從政府、教育行政部門(mén)等角度去重視女生教育，扭轉(zhuǎn)性別觀(guān)念，提出在性別差異的基礎(chǔ)上樹(shù)立正確、健康的女性觀(guān)。第二，從學(xué)校和課程寫(xiě)起，完善課程環(huán)境，關(guān)注女生素質(zhì)發(fā)展。改革學(xué)校內(nèi)部的組織制度，發(fā)揮校長(zhǎng)的非權(quán)力性影響；建設(shè)師資隊(duì)伍，建立新型

5、的師生關(guān)系；重視中層與教師的再教育等。從學(xué)校的微觀(guān)層面去除妨礙女生發(fā)展的不利因素，提升領(lǐng)導(dǎo)與教師的整體素質(zhì)。第三，闡述女生性教育和心理健康教育的重要性，倡導(dǎo)把青春期性教育當(dāng)作義務(wù)教育來(lái)實(shí)施。改變心理教育的形式化做法。第四，回到本文的中心，從女生本身著手，建構(gòu)女生同伴群體以及對(duì)異性同伴群體的建設(shè)提出一些思索。第五、女生教育不僅是政府或?qū)W校單方面的事情，更是家庭以及社會(huì)的責(zé)任，所以這節(jié)內(nèi)容從外圍力量寫(xiě)起，多角度開(kāi)發(fā)德育資源，建立立體德育網(wǎng)。