兒童數字認知的特征及其神經機制.pdf

1、數字認知是數學認知研究領域的一個核心問題，了解兒童數字認知的特征及神經機制，有助于科學地認識和發(fā)展兒童的數學能力。本研究采用視覺事件相關電位技術，對兒童數字認知的加工特征進行了探討。被試為16名小學4-5年級的學生，刺激材料選用阿拉伯數字和點陣數字。實驗任務分為兩個，實驗一要求被試判斷從1到9(除5)的阿拉伯數字或點陣數字的數量是大于還是小于5(5點)，目的在于考察兒童數量認知的特征；實驗二要求被試判斷從1到9(除5)的阿拉伯數字或點陣

2、數字的數序是排列在5(5點)的前面還是后面，以考察兒童數序認知的發(fā)展狀況。實驗結果如下： (1)數量大小判斷任務中：在早期知覺加工階段，阿拉伯數字的P1波幅大于點陣數字，而點陣數字N1的波幅則大于阿拉伯數字，但兩類刺激的P1和N1的潛伏期均不存在差異。在語義表征階段，阿拉伯數字的P2波幅大于點陣數字，潛伏期小于點陣數字。 (2)數序前后判斷任務中：在早期知覺加工階段，阿拉伯數字P1的波幅大于點陣數字，而點陣數字N1的波幅