0-3歲親子圖畫書閱讀的問題分析及對策研究.pdf

1、隨著時代的發(fā)展，與“0-3歲嬰幼兒親子閱讀”相關的研究也得到了長足的發(fā)展，眾多研究者從理論層次科學闡述了親子閱讀活動所具備的價值，并基于實踐層次科學分析了親子圖畫書當前的發(fā)展概況，通過問卷調查等一系列方式開展了調研，并針對性地提出了建議舉措，力圖為家長以及教師等相關主體提供幫助。據(jù)研究，0-3歲的親子閱讀對于個體后期的學習具有重要影響，閱讀能夠有效培養(yǎng)幼童的思維能力，此外還能促進幼童自信心以及綜合素質的提升。
　　嬰幼兒從剛剛降生

2、到人世間，到會呀呀學語的三歲，無論身體還是心智發(fā)育都比較迅速，這一階段也被稱為黃金階段。在這段時間中嬰幼兒逐漸養(yǎng)成各種各樣的行為習慣，最初的性格也在這段時間中形成。0-3歲嬰幼兒最初的閱讀肯定離不開他們的父母。每個家庭的家庭背景，家長的認知程度都不相同，所以環(huán)境、觀念、方式方法是影響0-3歲嬰幼兒閱讀的重要因素。本次研究的目的就是通過探索0-3歲親子閱讀的現(xiàn)狀，分析在0-3歲親子閱讀中出現(xiàn)的問題及對嬰幼兒的影響，最后針對問題提出一些有關

3、0-3歲親子閱讀的指導策略。
　　本研究主要遵循“查閱文獻—調查現(xiàn)狀—分析現(xiàn)狀—提出對策”的研究思路。首先在廣泛查閱文獻的基礎上梳理總結圖畫書、親子閱讀的概念，把握0-3歲嬰幼兒親子閱讀的特點。其次，深入現(xiàn)實生活中進行觀察、記錄，并通過對家長進行問卷及訪談調查，收集獲得第一手且全面的資料。再次，在深入考察現(xiàn)實的基礎上分析0-3歲嬰幼兒親子閱讀圖畫書其存在的問題并進行歸因分析。最后，針對這些問題提出相應的對策來進行專門的指導。