文化遷移對我院留學生學習中醫(yī)的影響.pdf

1、目的：本文試從認知心理學、認知教學法及跨文化交際等理論的角度，探究文化遷移對外國留學生學習中醫(yī)產生影響及作用、以及正負遷移因素對提高外國留學生學習效能是否產生積極意義.
　　方法：通過問卷調查、訪談、課堂觀察及文化測試的形式，調查文化正負遷移對留學生學習中醫(yī)的影響程度及留學生通過何種方式克服其在學習中的遷移現象。采用百分比統(tǒng)計，對閉合式問題的結果進行定量分析，對半開放式或開放式問題的結果進行定性分析。
　　結果：現場及網絡共

2、發(fā)出70份問卷，回收70份，70份全部為有效問卷。通過分析從問卷、訪談、課堂觀察及文化測試收集的材料，得出以下結果：1.100％的參與者認為本國文化影響了留學生學習中醫(yī)；2.大約70%的參與者認為學習中國文化可以逐步克服中醫(yī)學習過程中碰到的理解障礙；3.92%的參與者認為文化差異必然會影響到留學生學習中醫(yī)的接受度及理解度，同時也影響了中醫(yī)向世界傳播的程度。
　　結論：1.如同語言學習一樣，外國留學生學習中醫(yī)的過程中也一直存在著文化