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文檔簡介
1、教育公平問題是我國社會轉型期的突出問題之一。作為典型的弱勢群體,殘疾人的受教育情況應該得到關注。剖析我國殘疾人教育不公平現(xiàn)狀,探討推進殘疾人教育公平的倫理依據(jù),提出解決殘疾人教育公平問題的倫理對策,是現(xiàn)實提出的迫切要求,這對全面推進我國殘疾人教育事業(yè)健康發(fā)展有著重要的理論意義和現(xiàn)實意義。 公平是給人應得而不給人不應得的行為。公平的原則有兩層含義:人人享有的基本權利應該完全平等;人人享有的非基本權利應該比例平等。從教育的活動過程來
2、看,教育公平包括入學機會公平、教育條件公平和教育結果公平三方面的內容。殘疾人的教育公平問題即指殘疾人在入學機會、教育條件和教育結果三個方面存在的問題。 我國殘疾人教育公平問題產生的社會背景是社會轉型和高等教育大眾化。盡管我國殘疾人教育取得了巨大的進步,但現(xiàn)存的公平問題仍然是嚴峻的。殘疾人教育公平問題的主要表現(xiàn)是:在入學機會上,殘疾人被學校拒收的現(xiàn)象屢有發(fā)生;在教育條件上,殘疾人求學的客觀環(huán)境還存在障礙,殘疾人教育工作者的素質也有
3、待提高:在教育結果上,殘疾人畢業(yè)后的就業(yè)情況不容樂觀。 推進殘疾人教育公平的倫理依據(jù)是:殘疾人在發(fā)展權上享有與普通人相同的權利,受教育權是最重要的發(fā)展權,所以在入學機會上殘疾人應被公正對待;殘疾人又是與眾不同的,人道主義要求為殘疾人接受教育提供硬件上和軟件上的保證;而殘疾人與普通人共同構成了這個社會,構建和諧社會就應幫助殘疾人實現(xiàn)就業(yè),讓殘疾人有機會實現(xiàn)自己的人生價值,同時服務社會。 解決殘疾人教育公平問題的倫理對策:加
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