宗社黨研究_17079.pdf

1、全文除導論外，共分為五章。其中第一章至第三章系統(tǒng)地分析了中國共產黨建設學習型政黨思想提出的歷史方位、理論來源和歷史考察。第四章和第五章分別全面闡述了學習型政黨的內涵、特征、意義和建設學習型政黨的原則、目標和重點。
　　第一章闡明了中國共產黨建設學習型政黨思想是在對當代條件下黨的歷史方位和時代特征準確把握的基礎上提出的新的馬克思主義命題。文章首先開創(chuàng)性地給予“黨的歷史方位”時代特征的全新解讀:從橫向、內向、走向、縱向的四維坐標來確定

2、中國共產黨的位置，橫向就是黨所處的世界環(huán)境，內向就是國內經(jīng)濟社會的現(xiàn)實狀態(tài)，走向就是黨將要向哪個方向發(fā)展，縱向就是黨自身發(fā)展的歷史過程，是從立體的、綜合的、全方位的分析判斷中國共產黨的最透徹的方法，為新階段加強和改進黨的學習管理和黨的建設、改革和完善黨的領導方式和執(zhí)政方式提供了邏輯前提。
　　第二章揭示了中國共產黨建設學習型政黨思想的三大理論來源，即馬克思主義學習理論、學習型組織理念和世界上一些政黨執(zhí)政的經(jīng)驗教訓。創(chuàng)造性地概括了馬

3、列主義關于人的全面發(fā)展的觀點、沒有革命理論就沒有共產黨和不學習是不成熟的革命者的觀點、在重大歷史關頭和沒有戰(zhàn)爭的機遇期最重要的任務就是學習而且要從頭學起的觀點等一系列學習思想。系統(tǒng)闡述了毛澤東思想關于讀書是學習使用也是學習的觀點、把握學習規(guī)律和堅持終身學習的觀點、把全黨變成一個大學校和中央領導與普通黨員干部互為師生的觀點等一系列重要思想?？偨Y概括了鄧小平理論關于學習好才可能領導好高速度高水平的社會主義現(xiàn)代化建設的觀點、向外國學習先進技術

4、和管理經(jīng)驗的觀點等重要觀點。全面歸納了“三個代表”重要思想關于學習問題關系到國家與民族的興衰和社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的成敗的觀點、講學習是講政治講正氣的前提的觀點等一系列重要論述。同時，論文對最前沿的學習型組織管理理念的產生背景、基本要義和現(xiàn)實意義等基本觀點也進行了具體的中國化的闡釋。對世界上一些政黨執(zhí)政的經(jīng)驗教訓進行了符合中國理解習慣的分析總結。最后，論文得出一個結論，即我們黨已經(jīng)是個學習型政黨，但還處于初級形態(tài)，不是真正意義上的學習型政

5、黨，所以我們的任務是“努力建設學習型政黨”。這就使學習型政黨思想有了理論基礎和實踐動因。
　　第三章全面回顧了中國共產黨建設學習型政黨思想形成的歷史過程。論文按照學術界和基層在國內傳播實踐學習型組織理念同中國共產黨探索改善黨內學習和加強黨內建設的理性認識這樣兩條線索，把它劃分為三個階段。第一個為萌芽階段。從20世紀90年代左右，學習型組織理念提出和在中國小范圍的學術界傳播開始，以江澤民同志為核心的第三代中央領導集體按照鄧小平同志“

6、這個黨該抓了，不抓不行了”的政治交代而聚精會神地抓了十多年黨的建設，直到21世紀初提出黨要始終當好“三個代表”的要求。第二個為提出階段。2001年5月，全國干部教育培訓工作會議和亞太經(jīng)合組織(APEC)人力資源能力建設高峰會議分別在北京和上海召開，創(chuàng)造性地提出了“學習型政黨、學習型社會”的概念。這標志著學習型理念被中國最高決策層所接受，標志著中國借鑒外國經(jīng)驗從經(jīng)濟、科技、管理等領域到政治、政黨建設等關鍵領域的飛躍。隨后，全國各地掀起了創(chuàng)

7、建學習型社會和學習型黨組織的熱潮。第三個為形成階段。2004年9月，以胡錦濤同志為總書記的黨中央在黨的十六屆四中全會上作出的《中共中央關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》中鮮明地提出:“努力建設學習型政黨”，觀點鮮明，語義深遠，思想完整，操作性強，標志著建設學習型政黨思想的發(fā)展過程已經(jīng)完結，在全黨達成了共識，進入了全面實踐推進階段。本章還列舉了學習型理念在中國傳播和實踐的大事記。
　　第四章深刻論述了學習型政黨的科學內涵、基本特征和重

8、大意義。論文首先對“學習”一詞的語源意進行了探究，給出了六個定義版本，并對“學習型”的“學習”和一般所說的學習進行了比較研究。論文概括了學習型政黨的科學內涵，認為學習型政黨是關于政黨、學習管理及其相互關系的理論構想和實踐過程。它不是像列寧“新型政黨”那樣的另一“類型”、另一“性質”的政黨，不是研究“建設一個什么樣的黨”的問題，屬于“怎樣建設黨”的范疇。中國建設學習型政黨，就是以學習和管理為抓手，沿著學習型政黨建設這個根本途徑，全面加強和

9、改進黨的建設偉大的系統(tǒng)工程。建設學習型政黨不是目的，是加強黨建的科學道路，是改進黨建的基本方略，是提高執(zhí)政能力的根本路徑，目的是通過學習型政黨建設推動政黨完成其政治使命。中國共產黨建設的學習型政黨具有重新學習、革新思維、創(chuàng)新行為、更新管理的“四新”特征。論文重點論證了“四新”特征的具體表現(xiàn)和主要內容，這是本論文的最亮點。文章用中國的理解習慣詮釋和發(fā)展了“五項修煉”的內涵，并融合在“四新”特征里邊，使學習型政黨既是中國的，也是世界的;既是

10、現(xiàn)代的，也是歷史的。論文最后充分論述了建設學習型政黨的重大現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
　　第五章全面論述了建設學習型政黨的基本原則和目標任務，以及在建設學習型政黨中如何全面加強和改進以先進性建設為主線、以執(zhí)政能力建設為重點、黨的思想建設、組織建設、作風建設和制度建設這個偉大的系統(tǒng)工程。論文描繪了建設學習型政黨的戰(zhàn)略步驟:到2010年左右，在黨員中普及文化知識（消除文盲），高中以上文化程度的黨員占黨員總數(shù)的70％，大專以上學歷的黨員

11、占30％，全黨樹立起五種先進的學習理念，重新學習成為黨員的自覺行為，開始重視革新思維，形成組織學習氛圍;再用十年時間也就是到建黨100周年時，高中以上文化程度的黨員占黨員總數(shù)的80％，大專以上學歷的黨員占40％，革新思維的理論和技術被絕大多數(shù)黨員所熟悉和運用，創(chuàng)新行為變?yōu)槠胀h員的一般行為方式，建成創(chuàng)新型國家，建立健全科學的黨員學習管理目標制度體系和長效機制;到本世紀中葉，黨員中高中以上文化程度的占黨員總數(shù)的90％，大專以上學歷的黨員占