初中數(shù)學情境教學有效性研究.pdf

1、筆者作為一名初中數(shù)學教師，在教與學的實踐中，發(fā)現(xiàn)學生普遍對數(shù)學學習興趣不濃，存在教與學低效或者無效的現(xiàn)象，如何提高學生的學習興趣，成績和學習能力，提高教與學的有效性，是擺在初中數(shù)學教師面前，迫在眉睫的一個重要課題。根據(jù)筆者的教學經(jīng)驗和實踐，對教師教學和學生數(shù)學學習現(xiàn)狀做了調查，對相關文獻和成果做了深入研究，筆者認為進行初中數(shù)學情境教學，是提高教與學有效性的重要方法，并在教學實踐中進行實踐和研究，總結了具體策略，歸納針對不同教學內容的創(chuàng)設

2、有效情境的方法，從而得出以下結論：
　　 1．利用情境教學能激發(fā)學生的求知欲和好奇心，提高教學效果。
　　 2．不同的教學內容，必須采取相應的情境創(chuàng)設手段和方法才能達到有效性。
　　 3．非智力因素和教育技術對提高教學有效性的影響不容忽視。
　　 本研究具體包含以下幾個方面：
　　 1．相關理論研究，現(xiàn)狀研究。
　　 2．相關概念及有效性內涵研究。
　　 3．策略的有效性研究。包括