基于WEB數(shù)據(jù)挖掘技術的網(wǎng)上個性化學習平臺設計實現(xiàn).pdf

1、互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展改變著傳統(tǒng)教育，同時也加快和推動了新型教育模式的出現(xiàn)?；赪eb的個性化學習是在遠程學習和個性化服務相結(jié)合的基礎之上發(fā)展起來的。在個性化教學系統(tǒng)中，學習者模型能為系統(tǒng)提供與學習相關的重要的學習者信息。建立可共享、動態(tài)的學習者模型不僅可以增強系統(tǒng)間的互操作性，提高數(shù)據(jù)共享性，減少重復工作，還可以了解學生興趣愛好的新近動態(tài)，學習的進度，為個性化教學提供重要依據(jù)。本文以網(wǎng)絡教育技術標準和Web數(shù)據(jù)日志挖掘為基礎，研究網(wǎng)絡學習中

2、學習者建模問題，所做的工作主要包括以下幾個方面：(1)介紹了數(shù)掘挖掘的分析方法、應用范圍及最常用的挖掘技術。并就WEB日志的挖掘技術進行詳細地探討，描述了WEB日志數(shù)據(jù)挖掘的一般過程。(2)設計學習者模型，針對當前網(wǎng)絡學習個性化的需求，將個性化服務的理念應用到網(wǎng)絡學習中。(3)在對學習者訪問習慣進行系統(tǒng)分析的基礎上，以模板和模塊為單位定制站點頁面，而后再根據(jù)日志挖掘結(jié)果的分析自動調(diào)整頁面，以適應學習者的個性特征。文章在WEB日志挖掘信息