高職衛(wèi)生人才培養(yǎng)目標模式與評估探索——以鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術學院為例.pdf

1、在國家在提倡職業(yè)教育的大背景下，高職衛(wèi)生人才培養(yǎng)工作在貫徹職教理念和衛(wèi)生政策的過程中既取得了一些成績，也在一定程度上面臨著一些實踐困惑，這些困惑迫切需要關注和研究。
　　該論文密切結合作者的工作實踐，立足于滿足基層醫(yī)療衛(wèi)生人才需求的發(fā)展，特別是農村基層醫(yī)療衛(wèi)生人才缺乏等困擾衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的瓶頸問題，定位于“立足蘇北、面向基層、服務全省、輻射全國”的人才培養(yǎng)目標，采用文獻分析研究和問卷調查等方法，從鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術學院的人才培養(yǎng)具體實

2、踐出發(fā)，在人才培養(yǎng)目標、模式和評估三個維度對相關教育實踐情況進行認真梳理及縱向對比分析，對高職衛(wèi)生教育在擴大規(guī)模之后的發(fā)展方向問題進行探討，同時，對“就業(yè)導向”的職教政策及基層醫(yī)改政策在現階段實施的實踐成效進行了分析，最后，對校企合作培養(yǎng)，實施“教育—實踐—服務”三結合的人才培養(yǎng)模式提出了具有一定參考價值的建議。
　　本文采用的研究方法主要為文獻分析法、調查法和比較研究法。文獻分析法主要是通過學院圖書館、網絡檢索等方式廣泛收集現有

3、的有關高職衛(wèi)生人才培養(yǎng)目標、模式及評價的文獻資料，并加以整理、歸類和歸納，以了解這一領域研究的最新進展，從而基于最新的理論基礎和實踐擬定自己對本課題的研究視角和基本思路。調查法則是通過專門的問卷設計以及實地走訪，對進校半年的學生、進點實習的學生及畢業(yè)半年的學生進行調查，探知目前學生個體發(fā)展的需求及用人單位對衛(wèi)生人才的需求現狀，獲得第一手資料，并進行數據整理分析，探明高職衛(wèi)生人才的就業(yè)現狀與前景，為人才培養(yǎng)計劃與模式調整提供有力的依據。至

4、于比較研究法則是將衛(wèi)生人才的供需現狀和發(fā)展、個體學生的需求與高職院校衛(wèi)生人才培養(yǎng)目標進行了比較，通過比較更加細致地展現了目前該專業(yè)人才培養(yǎng)目標中存在的問題。另外，將高職衛(wèi)生人才培養(yǎng)結果與預定目標進行對比，在此基礎上歸納分析人才培養(yǎng)方式存在的主要問題。
　　本文研究結果如下:
　　在國家政策層面，高職衛(wèi)生教育的目標強調與崗位對接，在層次上以專科為主，但不局限于專科;在規(guī)格上重點適應衛(wèi)生產業(yè)轉型升級和醫(yī)藥企業(yè)技術創(chuàng)新需要培養(yǎng)技術

5、技能人才;在專業(yè)方向上以培養(yǎng)護理、藥學及其他醫(yī)學相關專業(yè)衛(wèi)生技術人才為主，醫(yī)學類專業(yè)主要是培養(yǎng)適應農村基層需要的醫(yī)師（比如農村、社區(qū)實用型助理全科醫(yī)生等）;在培養(yǎng)要求上強調知識基礎、實踐技能，同時越來越重視人文素質。高職衛(wèi)生人才培養(yǎng)在培養(yǎng)方式上力求多樣化多途徑的校企合作和工學結合，在培養(yǎng)評估上倡導多主體參與的體系結構，但至今尚無獨立標準。
　　在院校實踐層面，鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術學院作為一所?？茖哟蔚母呗毿l(wèi)生院校，在國家職教理念和衛(wèi)生

6、政策的指引下確立了“立足蘇北、面向基層、服務全省、輻射全國”的辦學定位，培養(yǎng)目標、模式、評估與國家政策規(guī)定高度一致并有所創(chuàng)新。通過對2012級新生入學一學期后適應情況問卷調研、對2009級護理專業(yè)中期實習學生的實地評估以及2011屆畢業(yè)生的問卷調查我們發(fā)現:
　　本校新生不滿足于專科學歷，除了就業(yè)外還有升學的需要，他們對于學校人才培養(yǎng)的課程、教法整體滿意度較高。但是，學生對實驗設備滿意度較低，課余學習方式中社會實踐比例偏低，說明在

7、校期間對學生的培養(yǎng)模式尚未切實體現出工作與學習的緊密結合。
　　實習生思想穩(wěn)定、紀律較好、動手能力較好，實習單位也比較重視學生實習工作。然而，學生學習主動性不夠，座談會中發(fā)言不夠踴躍，操作考試時語言溝通水平較低，這些問題說明學生的人文素質尚不能適應醫(yī)學技術飛速發(fā)展的需要以及醫(yī)療服務向生物、心理、社會模式的轉變。實習帶教老師帶教水平的參差不齊，也反映出校院合作是“松散型”的。
　　本校畢業(yè)生對口就業(yè)率較高、工資水平尚可、離職率

8、較低，就業(yè)結果較好，畢業(yè)生實踐工作能力、知識滿足度較高，人才培養(yǎng)模式對提升學生的職業(yè)能力起到作用。然而，學生認為專業(yè)教學中最該改進的地方中，位居前四位的分別是實習實踐環(huán)節(jié)不夠、無法調動學生學習興趣、內容陳舊不符合實際、考核方式不合理。在實習實-踐環(huán)節(jié)中，有439人對學校實踐教學情況不滿意，126人認為專業(yè)技能相關實訓需要加強。從培養(yǎng)結果來看，僅有133人(占總數的19.28％)認為實踐操作能力與其所從事工作的實際需求完全適應。
　

9、　前述調研結果說明，總體而言鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術學院在人才培養(yǎng)模式運行中存在的主要問題是:工學結合不夠緊密，校院（企）合作不夠深入。
　　文章認為，雇主參與動力是制約以就業(yè)為導向，工學結合的人才培養(yǎng)模式運行的核心問題，而高職衛(wèi)生院校自身的職業(yè)屬性則是促使人才培養(yǎng)模式有效運行的內因。因此要解決工學結合不夠緊密，校院（企）合作不夠深入的問題，長遠之計是組織機構重新構造，當前則可以將崗位需求內化為高職衛(wèi)生院校的人才培養(yǎng)目標、增強高職衛(wèi)生院校