基于認知理論的在線弱視訓練系統設計及應用.pdf

1、兒童弱視是一種常見的發(fā)育性眼科疾病，弱視的治療是一項需要長期堅持的工作。由于兒童天性好動，一般自我約束力和順從性比較差，主動參與治療的積極性不夠高，一旦治療的時機被延誤，成為成人弱視，治療會變得更加困難。因此，為了增強弱視兒童治療時的主動性與順從性，進一步提高治療的效率，制定一個有效而針對性的個性化治療方案，成為兒童弱視治療研究的重點關注問題。
　　 本文從兒童認知的心理特點，結合認知內驅力的覺醒機制以及弱視治療原理，提出了基于

2、認知理論的在線兒童弱視訓練系統，該系統根據訓練中的反饋數據，制定個性化訓練方案，以達到高效率治療弱視的效果。本文研究的主要內容如下：
　　 1、論文綜述了兒童弱視治療方法的國內外研究現狀，以及研究治療兒童弱視的重要意義，結合研究背景提出了本文的研究內容。
　　 2、根據兒童認知的心理特點和弱視治療原理，選取適合兒童的訓練素材，并設計精細操作、紅光閃爍和視覺生理刺激訓練模塊；根據兒童認知內驅力理論、訓練過程中前后依從率，調

3、整視覺訓練的新異刺激呈現方式，設計積分，等級，虛擬獎勵等激機制，保持兒童在訓練過程中較好的依從性；并根據弱視兒童本次和前期訓練的反饋數據(操作正確率，點擊情況，訓練時間等)，得出訓練任務的難度閾值，及時制定兒童下次訓練的個性化訓練方案。
　　 3、經過一個月的臨床實驗，對實驗組(5例被試使用本弱視在線訓練系統)和對照組(4被試只做單純的遮蓋治療)的訓練前后的視力、對比敏感度的測量，發(fā)現實驗組的各個空間頻率的對比敏感度和視銳度都有