農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)困難的調(diào)查研究——以淮陽縣北關(guān)學(xué)校為例_10389.pdf

1、我國的農(nóng)村初中生占全國初中生的58.5％，農(nóng)村初中生的英語水平直接影響著我國初中生的英語水平。研究表明將近20%的學(xué)生可能會經(jīng)歷各種形式的學(xué)習(xí)困難，如果這些學(xué)習(xí)困難得不到及時解決，會影響初中生學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性，甚至影響初中生的全面發(fā)展。因此，展開了對農(nóng)村初中生的英語學(xué)習(xí)困難的研究。
　　本研究以周口市淮陽縣北關(guān)學(xué)校為例，主要采用了問卷調(diào)查、訪談、課堂觀察的方式展開研究。數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示：七年級學(xué)生的英語困難主要表現(xiàn)是學(xué)生英語

2、基礎(chǔ)薄弱和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。八年級學(xué)生主要缺乏英語學(xué)習(xí)興趣，對英語學(xué)習(xí)的自信心不足。九年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)部動力。針對這些問題，本研究分別分析了七八九年級存在這些英語學(xué)習(xí)困難的原因。七年級學(xué)生出現(xiàn)這些困難的原因是七年級英語學(xué)習(xí)與小學(xué)英語學(xué)習(xí)脫節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺少了“課前預(yù)習(xí)”和“課后復(fù)習(xí)”的環(huán)節(jié)。八年級學(xué)生出現(xiàn)這些困難的原因是八年級學(xué)習(xí)任務(wù)量加大，學(xué)生課堂活動參與度低，老師授課方式單一。九年級學(xué)生出現(xiàn)這些困難的原因是學(xué)生面臨升學(xué)壓力