小學(xué)校園景觀環(huán)境改造設(shè)計(jì)研究分析——以上海市浦東新區(qū)金新小學(xué)、黃浦區(qū)中心小學(xué)等為例.pdf

1、小學(xué)校園戶(hù)外景觀環(huán)境對(duì)兒童生理、心理和行為發(fā)展的作用是不可替代的，而且對(duì)兒童以后的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。
　　 本文基于我國(guó)高密度城市中小學(xué)校園環(huán)境空間局促、陳舊簡(jiǎn)陋的堪憂(yōu)狀況，以小學(xué)校園戶(hù)外景觀環(huán)境的改造治理建設(shè)為目的，選取上海市浦東新區(qū)金新小學(xué)、凌橋小學(xué)及黃浦區(qū)第一中心小學(xué)三所小學(xué)為研究對(duì)象，并結(jié)合此次三所學(xué)校的改造項(xiàng)目的規(guī)劃參與，以探討校園戶(hù)外景觀環(huán)境的景觀格局、景觀布局形式的視角，針對(duì)校園景觀空間的水體景觀、道路設(shè)施、植物

2、造景、環(huán)境小品等構(gòu)景要素進(jìn)行了現(xiàn)狀調(diào)研、綜合分析、整體評(píng)價(jià)、因地制宜、科學(xué)規(guī)劃等的一系列設(shè)計(jì)活動(dòng)，并就目前存在問(wèn)題地提出相應(yīng)的解決方案。
　　 首先從在國(guó)內(nèi)外兒童心理學(xué)和行為學(xué)等相關(guān)理論入手，結(jié)合實(shí)例，根據(jù)不同年齡層次的學(xué)齡兒童在校園內(nèi)活動(dòng)的心理需求和行為特征，借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀案例，就此整舊出新項(xiàng)目，嘗試打造安靜與歡快、整潔與活力相結(jié)合的適宜安全的校園戶(hù)外景觀環(huán)境模式。
　　 觀望近年來(lái)國(guó)內(nèi)外“綠色生態(tài)型”小學(xué)戶(hù)外景觀環(huán)境

3、發(fā)展的模式，對(duì)“綠色生態(tài)型”校園戶(hù)外景觀環(huán)境的理論、進(jìn)展、方法及特點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，并將其運(yùn)用到我國(guó)校園戶(hù)外景觀環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)中，結(jié)合其景觀構(gòu)成要素及景觀布局形式，形成適合我國(guó)的“綠色生態(tài)型”校園戶(hù)外環(huán)境規(guī)劃模式。
　　 優(yōu)秀的校園環(huán)境總離不開(kāi)好的的校園景觀環(huán)境規(guī)劃。在規(guī)劃設(shè)計(jì)的過(guò)程中不僅要考慮建筑物的合理組織，更要著眼于戶(hù)外景觀環(huán)境的塑造。至此，本文運(yùn)用以上由理論到實(shí)踐的論述，基于從整體到細(xì)節(jié)的利弊分析，提出應(yīng)對(duì)措施與合理化的整治