英語口語錯誤分析研究——襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院03級大一學(xué)生.pdf

1、在英語教學(xué)過程中,我們常常會發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語時說一些有錯誤的話,寫一些有錯誤的句子.自從有外語教學(xué)活動以來,發(fā)現(xiàn)、分析、糾正學(xué)生的錯誤一直是教師教學(xué)活動的一部分,因此錯誤分析并不是一個新概念,但人們對錯誤的認(rèn)識則有一個逐步發(fā)展的過程.該文作者盡可能廣泛地全面地收集國內(nèi)外研究成果,發(fā)現(xiàn)目前錯誤分析用于寫作教學(xué)、語法教學(xué)中較為普遍,而用來指導(dǎo)口語教學(xué)方面的研究與實踐相對較少,這與口語教學(xué)通常比其它語言技能教學(xué)的難度大有關(guān).作者又通過問

2、卷調(diào)查,結(jié)果可以看出許多英語教師對學(xué)生的口語表現(xiàn)比較關(guān)注,對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的口語錯誤及糾錯工作也比較重視,但感性經(jīng)驗成分較大,如何正確識別學(xué)生口語錯誤,如何科學(xué)地糾正錯誤等系統(tǒng)知識尚欠缺,長期下去,教師在進(jìn)行口語教學(xué)活動中會陷入盲目,重復(fù)的勞動之中.因此作為英語教師研究如何運用錯誤分析理論及相關(guān)口語交際理論科學(xué)地指導(dǎo)教學(xué)實踐,幫助學(xué)生提高英語口語水平是具有現(xiàn)實意義的.在研究方法上,該文使用了文獻(xiàn)法,問卷調(diào)查法和實驗研究法主要從五個部分來