注釋方式對詞匯附帶習得和閱讀理解的影響.pdf

1、詞匯是語言學習中必不可少的一部分。通過閱讀進行詞匯附帶習得被認為是詞匯學習的一種重要方式。然而，影響閱讀中詞匯附帶習得的因素有很多，比如，學習者的詞匯量、閱讀能力等。因此，眾多研究者為找到促進閱讀中詞匯附帶習得的方法做出努力，注釋被認為是其中一種有效的方式。注釋通過為生詞提供解釋，不僅有助于學習者了解詞義，更好的進行閱讀理解，而且也能促進詞匯的附帶習得與習得詞匯的保持。近年來，有關注釋的研究已經從注釋能否促進閱讀理解和詞匯附帶習得轉變?yōu)?/p>

2、那種注釋方式更為有效。然而，注釋的方式多種多樣，目前仍有許多問題沒有達成共識。
　　本研究試圖探究三個問題：
　　（1）不同的注釋方式對閱讀中詞匯附帶習得的影響是怎樣的？
　　（2）不同是注釋方式對詞匯保持效果的影響是怎樣的？
　?。?）不同的注釋方式對閱讀理解水平的影響是怎樣的？注釋位置（篇章內、篇章前、頁邊）和文本增顯（加粗、不加粗）是本研究的兩個自變量。
　　英語專業(yè)二年級119名學生參加本實驗，包括

3、閱讀理解測試、即時詞匯測試、延時詞匯測試和訪談。通過研究發(fā)現：
　?。?）不同的注釋方法對詞匯附帶習得有著不同的影響。其中篇章內注釋最有利于詞匯的附帶習得，并且進行文本増顯更有利于詞匯的附帶習得；
　?。?）不同的注釋方法對詞匯保持影響不同。其中不同的注釋位置對詞匯保持的影響效果并不明顯，但篇章內注釋效果相對較好文本增顯對詞匯保持影響明顯，但進行文本增顯后更有利于詞匯記憶的保持；
　?。?）不同的注釋方法對閱讀理解的影