“寫長法”對二語詞匯學習的影響.pdf

1、“寫長法”是王初明教授針對我國外語學習環(huán)境的特點而提出的一種外語學習方法?！皩戦L法”的基本思路是：針對學生學外語多年而不會運用的困境，以設計激發(fā)學生表達真實情感和寫作沖動的任務為教學重點，在一定的學習階段，順應外語學習的規(guī)律，通過調節(jié)作文長度要求，逐漸加大寫作量，促使學生速將外語知識打造成外語運用能力。詞匯教學是外語教學的重要環(huán)節(jié)，當前大學英語詞匯教學與大學生的詞匯水平是不平衡的，即“輸入與輸出”不對稱，重輸入輕輸出的現(xiàn)象普遍存在。大多

2、數教師和學生都把精力集中在了擴大詞匯量上，忽視了詞匯運用能力的培養(yǎng)。 本文旨在研究“寫長法”對非英語專業(yè)學生詞匯學習的影響，尤其是對詞匯產出意識及產出能力的影響。首先回顧與分析了當前我國大學英語詞匯教學中存在的問題及其原因。其次，主要介紹了該實證研究韻理論依據，包括詞匯知識的不同層面，輸入、輸出及寫作在詞匯學習中的作用及其研究現(xiàn)狀。然后，介紹了“寫長法”的教學理念及實施步驟。爾后為實證研究部分，詳細闡述了該研究的目的、對象、工具