基于中職教育課程改革基礎上的教師教育研究.pdf

1、近年來，為了改革中等職業(yè)教育的課程結構，使之適應社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)的需求，我國吸收一些發(fā)達國家先進的職業(yè)教育思想，引進了國外一些職業(yè)教育的課程模式，收到了一定的成效。但由于文化背景的差異，加上我國經(jīng)濟發(fā)展水平與發(fā)達國家還有一定距離，這些課程模式都不很符合我國職業(yè)學校的教學實際，與社會需求也還有差距。 新課程的實施是新形勢下教育改革發(fā)展的必然要求，也是進一步推動我國教育事業(yè)發(fā)展，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，更好地為教育服務的重要契機

2、。 中等職業(yè)教育的課程改革應立足于知識觀的轉變，要在專業(yè)實踐、專業(yè)實習的過程和階段強化學生的實踐能力培養(yǎng)，要積極穩(wěn)妥、集中力量、逐步推行。要加快提升教師的專業(yè)技術能力，加強中等職業(yè)教育課程情境建設。 教師教育是教師教育體系的一個初始環(huán)節(jié)，必須適應教育課程改革的需要，改進教師培養(yǎng)工作。 特別是中職課程改革后，應加強對教師的教育和培訓，重點培養(yǎng)教師從重知識傳授到重學生發(fā)展的轉變，實現(xiàn)從單一的學科、科目向多要素統(tǒng)一的轉