山東省淄博市初級(jí)中學(xué)五音戲教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、本研究旨在從音樂(lè)的角度，探討融合演唱、演奏、表演等活動(dòng)的綜合性音樂(lè)教學(xué)方法對(duì)初中民間音樂(lè)學(xué)習(xí)的效益，并探討通過(guò)學(xué)校音樂(lè)教育推動(dòng)五音戲傳承的可行形式，以期為五音戲及其它地方戲曲融入學(xué)校音樂(lè)教育提供借鑒和參考。 本研究采用前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之固定組比較設(shè)計(jì)的研究方法。選取山東省淄博市周村區(qū)A學(xué)校初中二年級(jí)4個(gè)班級(jí)共計(jì)252人為有效樣本；以隨機(jī)叢集取樣方式，抽取初二3班及4班共計(jì)126人為實(shí)驗(yàn)組，實(shí)施綜合性五音戲音樂(lè)教學(xué)方法，初二1班及2班共

2、計(jì)126人為對(duì)照組，實(shí)施以欣賞為主的五音戲音樂(lè)教學(xué)方法。 本研究的研究工具包括：1、“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)能力測(cè)驗(yàn)”，用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前測(cè)，旨在了解學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)能力有無(wú)差異。2、“五音戲音樂(lè)態(tài)度偏好量表”，用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前、后測(cè)，旨在了解學(xué)生的五音戲音樂(lè)偏好。3、“五音戲音樂(lè)成就測(cè)驗(yàn)”，用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后測(cè)，旨在了解兩種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生五音戲音樂(lè)學(xué)習(xí)成就的影響。所有研究工具皆經(jīng)由專(zhuān)家效度、信度及項(xiàng)目分析檢驗(yàn)。在4周的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，受試學(xué)生

3、每周接受35分鐘的五音戲教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)后，隨即完成研究者設(shè)計(jì)的“五音戲音樂(lè)態(tài)度偏好量表”和“五音戲音樂(lè)成就測(cè)驗(yàn)”。資料的分析使用描述統(tǒng)計(jì)、項(xiàng)目分析、t-test等。 本研究的結(jié)果如下： 1、五音戲音樂(lè)成就測(cè)驗(yàn)方面，總體而言，實(shí)驗(yàn)組高于對(duì)照組，但受課時(shí)時(shí)數(shù)的限制，并未達(dá)到顯著性差異。但從事后訪(fǎng)談及課堂觀(guān)察中可知，兩組學(xué)生皆表示喜歡/希望親自參與到五音戲的演唱、演奏、表演活動(dòng)中來(lái)，親身感受與體驗(yàn)。 2、五音戲音樂(lè)態(tài)度

4、偏好方面，總體而言，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在五音戲態(tài)度偏好的提高方面，達(dá)到明顯的顯著性差異。然而由于在前測(cè)試時(shí)，實(shí)驗(yàn)組在偏好上已經(jīng)與對(duì)照組有顯著性差異，因此后測(cè)的結(jié)果可能不能完全歸因于實(shí)驗(yàn)的操作。 3、實(shí)驗(yàn)組“性別”背景變項(xiàng)差異比較方面，總體而言，實(shí)驗(yàn)組男、女生在五音戲音樂(lè)成就測(cè)驗(yàn)上有非常明顯的差異，女生高于男生，顯示性別應(yīng)是構(gòu)成實(shí)驗(yàn)組男、女生五音戲音樂(lè)成就差異的可能因素之一。此外，總體而言，實(shí)驗(yàn)組男、女生對(duì)五音戲的態(tài)度偏好達(dá)明顯的顯著