“圖形”的表達——造型創(chuàng)新思維的培養(yǎng).pdf

1、高校美術學科的基礎造型教學不僅僅包含技巧性的訓練，還肩負著培養(yǎng)和開發(fā)學生的藝術想象力和創(chuàng)造力。幾十年來，我國的基礎造型教學主要是以具象再現(xiàn)客觀物象為目，而縱觀國內外的美術發(fā)展史，美術的發(fā)展已經經歷了多種造型樣式，尤其在西方二十世紀的一百年時間里，現(xiàn)代派得到了長足的發(fā)展?，F(xiàn)代派在追求觀念上的創(chuàng)新與個性的表達的同時，更重要的是直接深入造型的本質，追求的是繪畫自身更為純粹的感知能力與視覺形式。 圖形的研究綜合了西方現(xiàn)代派美術以及史前美

2、術、民間美術等造型藝術的表現(xiàn)形式。圖形造型藝術，突破了客觀物象的束縛，追求得是畫面中平面圖形組合的和諧性和均衡性，以此來刺激人們的審美情感。在基礎造型的訓練中，引入圖形的表達，就是通過了解什么是圖形、圖形的分類及特點、對圖形的知覺、圖形的形成和攝取、圖形的美感以及圖形的結構方式來認識造型的本質，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，實現(xiàn)從關注客觀物象本身走向關注造型本身，專注于對形式語言自身的研究與挖掘及對純粹審美經驗的培養(yǎng)，以到達表達的多樣性。