基于應用導向的體育碩士課程設置研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、我國自1991年開始實行碩士專業(yè)學位研究生教育制度以來，經過近20年的建設，專業(yè)學位教育發(fā)展迅速并取得了顯著成績。2005年，體育碩士專業(yè)學位設立并開始招收非應屆學生，以非全日制的培養(yǎng)模式進行。2009年招收應屆本科畢業(yè)生，實行全日制培養(yǎng)。全日制體育碩士專業(yè)學位的設立，為我國培養(yǎng)了一批高層次、應用型體育專門人才。但在培養(yǎng)過程中出現(xiàn)了定位不明確、培養(yǎng)體系與學術型碩士雷同等問題。鑒于此，本文對全日制體育碩士專業(yè)學位課程設置進行研究，旨在促進

2、體育碩士專業(yè)學位建設，推動其朝向更為合理、有序的目標發(fā)展。
　　 本文通過文獻研究、社會調查、比較研究、數(shù)理統(tǒng)計、邏輯分析等研究方法，對我國全日制體育碩士專業(yè)學位課程設置進行現(xiàn)狀調查。研究表明:我國全日制體育碩士專業(yè)學位課程設置與培養(yǎng)目標對應程度低;課程設置側重學生學術能力的培養(yǎng)，教學實踐環(huán)節(jié)薄弱;課程內容與社會需求脫節(jié)。針對上述問題，在借鑒工商管理、法律、教育等碩士專業(yè)學位、體育學術型碩士學位及國外體育碩士專業(yè)學位的課程設置經

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