語言態(tài)度視角下的當代中國英語教育規(guī)劃研究.pdf

1、語言政策和語言規(guī)劃關系到一個國家的政治穩(wěn)定、民族團結和國際地位，每個國家和地區(qū)都非常重視。我國的語言規(guī)劃主要是關于普通話以及少數(shù)民族語言的地位和本體規(guī)劃，缺少系統(tǒng)連貫的外語教育規(guī)劃和政策。因此，調查和研究我國外語教育現(xiàn)狀和人們的語言態(tài)度，對外語教育進行系統(tǒng)的規(guī)劃顯得非常重要和緊迫。
　　 本研究旨在解決四個問題:第一，當代中國英語教育和英語教育規(guī)劃的現(xiàn)狀是什么？第二，大學生對英語和英語教育持有怎樣的語言態(tài)度？第三，大學英語教師對

2、我國的英語教育和外語教育規(guī)劃持有何種語言態(tài)度？第四，大學生和大學英語教師的語言態(tài)度的調查研究的結果對中國的英語教育和英語教育規(guī)劃有哪些啟示？
　　 本文從當代中國英語教育和英語教育規(guī)劃的現(xiàn)狀、大學生對英語及英語教育的語言態(tài)度及大學英語教師對我國英語教育及外語教育規(guī)劃的語言態(tài)度三方面，通過對寧夏師范學院和寧夏大學共270名在校大學生進行外語態(tài)度的問卷調查和6名英語教師語言態(tài)度的訪談，研究了語言念度視角下的中國英語教育規(guī)劃。調查問卷

3、和訪談的內(nèi)容涉及教學內(nèi)容和教材、課程設置、教學方法、教師培訓、教學技術手段和課外活動及教學評價和測試等。
　　 研究結果表明當代中國的英語教育投入多，產(chǎn)出少，功利性強;以應試為中心;教材和教學內(nèi)容的真實性較差，缺少中國文化元素;缺少適合中國國情的教學方法，忽視英語的實用性和學生交際能力的培養(yǎng);標準英語情節(jié)深;缺乏語言學習環(huán)境;課程和課時設置有待提高;師資力量薄弱，水平亟待提高;外語語種單一;中國缺少統(tǒng)一的外語教育規(guī)劃的權威機構。