從跨文化外語教學的角度評價《現(xiàn)代大學英語(1-4冊)》的文化內容.pdf

1、作為語言學習的一個重要內容，文化對于學習者有著深遠影響。在2000年頒布的英語專業(yè)教學大綱中，學生的跨文化交際能力被視為一個重要的培養(yǎng)目標。文化在語言教學中的地位進一步得到了肯定。這一變化為我國英語教學的理論研究以及教學實踐都提供了新的目標和研究方向。作為英語專業(yè)的基礎課程，綜合英語課能夠為英語專業(yè)學生跨文化交際能力的培養(yǎng)提供良好的機會和豐富的語言環(huán)境?！冬F(xiàn)代大學英語》，作為在全國范圍內廣泛使用的綜合英語課教材，其進行跨文化外語教學的潛

2、力值得進行分析和考查。
　　根據(jù)新英語專業(yè)教學大綱的要求，本文從跨文化外語教學的實際需要出發(fā)，結合前人對于教材評價的研究和理論，對《現(xiàn)代大學英語》中體現(xiàn)的文化內容進行分析和評價。文章首先簡述了文化教學的教學內容、理論發(fā)展以及實踐情況。在此基礎上，進一步敘述了教材評價理論的發(fā)展過程、評價方法以及評價標準的確立。綜合上述兩方面內容，作者結合本文的實際需要，確定了更適合本研究的評價方法及評價標準。通過定性的研究方法，作者對教材的文章內容

3、、練習配備以及文化背景知識的提供等組成結構，分別從國際性，宏、微觀文化，文化主題循環(huán)，材料真實性，文化常識以及練習設置等角度進行了分析和評價。
　　在跨文化交際能力的培養(yǎng)方面，師生需要一個共同的平臺進行探討和學習，教材無疑是這一平臺中的重要組成部分。從這一角度出發(fā)，教材評價可以在很大程度上為如何從文化教學角度改善現(xiàn)行英語專業(yè)教學體系起到重要作用。本文通過對相關內容的整理分析，將《現(xiàn)代大學英語》中所涉及的文化內容進行了比較客觀的總結