中日禮貌用語研究與對日漢語教學.pdf

1、漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言，隨著中國改革開放以來國際地位的日益提高、經濟的不斷發(fā)展、綜合國力的日漸增強，國際上掀起了一股學習漢語的熱潮。為了使在華留學生更加順利地學習和掌握漢語，我們有必要在對外漢語教學中進行深入研究和探討，尋求最佳的學習方法和教學途徑。作為臨近我國一衣帶水的日本，學習漢語的人數(shù)更是與日俱增。據(jù)國家漢辦統(tǒng)計，日本約有100萬人在學習漢語，漢語已經成為繼英語之后的第二大外語。
　　 歷史上，中國是有名的禮儀之邦

2、，不管是中華民族自身還是對外邦交，中國都以懂禮節(jié)著稱。日本同樣也以自己本國的禮節(jié)文化而聞名于世。但是在具體的禮貌語言行為上，中日又有很多不同的地方。為了更好的進行對日漢語教學，分析中日兩國文化中關于禮貌問題的異同就變得尤為重要。本文以日本學生為研究對象，從中日禮貌用語各方面的對比研究出發(fā)，結合禮貌用語的相關理論，著重對中日禮貌用語及行為的差異性進行對比，探討禮貌原則在對日漢語教學中的應用以及禮貌用語在對日漢語教學課堂上的教學方法。

3、>　　 本文從寒暄語、致謝與道歉語、拒絕語、禁忌語幾個方面分別展示了漢語禮貌用語與日語禮貌用語，將兩種語言的差異性進行對比，舉例說明在不同方面、不同場合下禮貌用語的具體用法。根據(jù)西方禮貌原則，簡要分析了日漢禮貌用語在遵循禮貌原則方面的講究和特點。在對日漢語教學的課堂上，針對教材的不同特點以及學生的漢語語言水平，在學生的理解能力范圍內對漢語禮貌用語和文化知識稍做鏈接，通過講授法、對比法、練習、列舉等方法，講練結合，在口語課和閱讀課上讓日