普通師范院校英語專業(yè)大三學生英語詞匯學習策略探究.pdf

1、山東大學碩士學位論文普通師范院校英語專業(yè)大三學生英語詞匯學習策略探究姓名：崔社琴申請學位級別：碩士專業(yè)：英語語言文學指導教師：生文20070403山東大學碩士學位論文首先接受調查的學生比較認同應該通過運用學習單詞的觀念。他們較常使用的學習策略是選擇注意，主動學習、查詞典、猜測、記筆記和口頭重復，較少使用的策略是編碼和試用。其次相關性分析表明，學習英語單詞要死記硬背的學習觀念和重復策略的各策略與學習成績均呈負相關；英語單詞應該在運用中學的

2、觀念及選擇注意、自主學習、猜測j記筆記、查詞典和試用與學習成績呈正相關：口頭重復、聯想編碼、形象與視覺編碼、意義編碼、上下文編碼與學習成績不呈顯著相關第三，通過T檢驗，發(fā)現好學生和差學生在大多數詞匯學習策略的使用上都存在顯著差異在上述發(fā)現的基礎上，本文初步探討了改進英語詞匯學習方法和教學方法的一些思路。一方面，專業(yè)學生應該盡可能自覺地使用上述詞匯學習策略克服詞匯學習過程中所遇到的困難，從而養(yǎng)成良好的詞匯學習習慣；另一方面，在詞匯教學過程