中國大學(xué)英語課程政策變革研究——基于歷史制度主義的分析視角.pdf

1、課程是教育活動(dòng)的核心。而作為架接課程理論與實(shí)踐活動(dòng)的橋梁，課程政策則對課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置、課程內(nèi)容的實(shí)施以及課程效果的評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)產(chǎn)生作用，也是課程改革能否順利推行的“幕后之手”。新世紀(jì)以來，教育部面向全國發(fā)起包括基礎(chǔ)英語和大學(xué)英語在內(nèi)的多層面英語課程改革，特別是推行多項(xiàng)舉措改革在政策推行中暴露出諸多問題的大學(xué)英語。必須承認(rèn)，比之過往改革，此次大學(xué)英語課程改革不管是力度上或是深度上都是絕無僅有的，并且取得了一定的階段性結(jié)果。社會(huì)總體外語水

2、平尤其是青少年的外語綜合能力有了較大幅度的提高，與此同時(shí)公眾表現(xiàn)出更多的外語意識(shí)，間接推動(dòng)了我國的對外交流，增強(qiáng)了國家綜合影響力。然而盡管有了這樣的階段成績，大學(xué)英語課程長期存在的“費(fèi)時(shí)低效”等問題依然沒有得到有效解決，改革所呈現(xiàn)出的基本特點(diǎn)恐怕仍如戴煒棟先生所言，“不斷升溫，飛快發(fā)展，成績巨大，問題猶存”。
　　表面看來，錯(cuò)綜繁復(fù)的原因共同作用，引起這種大學(xué)英語課程改革的“高認(rèn)同，低成效”現(xiàn)象，但實(shí)則問題大都指向大學(xué)英語課程政策

3、。因此，從政策文本入手，通過歷史制度主義研究視角來認(rèn)識(shí)和分析當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)無疑具有絕對重要意義，唯有這般，才能從源頭解決大學(xué)英語教學(xué)中長期存在的問題。
　　論文首先提出研究大學(xué)英語課程政策的背景和意義，指出研究難點(diǎn)、研究方法以及理論創(chuàng)新點(diǎn)；隨后論文界定了主要術(shù)語，列出國內(nèi)外對外語課程政策不同層面的典型研究，并根據(jù)歷史制度主義分析框架，梳理了大學(xué)英語課程政策的歷史脈絡(luò)，將其分為選擇、強(qiáng)化和停滯三個(gè)階段；通過分析不同分期的大學(xué)英語課