遠程開放教育中學生英語自主學習能力培養(yǎng).pdf

1、眾所周知,自從兩千多年前古希臘圣哲蘇格拉底發(fā)出“自知自己無知”以來,學習,特別是自主學習能力的重要性越來越成為人類社會的共識。支撐這種共識原因不外乎兩點,一是人類之所以能在地球上立足并成為最具創(chuàng)造能力的偉大力量,靠的是人類所特有學習能力,沒有這種不斷持續(xù)的學習能力,人類也就不可能取得如此輝煌的業(yè)績。二是與此緊密相關的是現(xiàn)在國與國之間的競爭最主要的是所謂的“軟實力”,而軟實力的最重要的內容就是國家公民的自主學習能力,因為自主學習能力是國家

2、最終是否具有創(chuàng)新能力的最重要前提。這種軟實力的重要性在知識經濟時代顯得更為突出和重要,也正因為如此,現(xiàn)在世界各國,沒有一個國家不重視公民自主學習能力培養(yǎng)的,諸如教育學、心理學等相關學科也成為了當代顯學,相關的書籍汗充棟?，F(xiàn)在各國所倍加推進所謂終身教育理念和計劃也正是在這樣一種背景下提出的。我國也不例外。在1998年我國教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》明確提出“實施現(xiàn)代遠程教育工程,形成開放式教育網絡,構建終身學習體系”。經國

3、家教育部批準,1999年秋開始實施的“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”,就是實施“現(xiàn)代遠程教育工程”的一個重要組成部分,是實施《面向21世紀教育振興行動計劃》的重點項目之一。這個項目的最重要特點就是以培養(yǎng)學生自主學習能力為核心內容。但是綜觀目前電大遠程開放教育現(xiàn)狀,我們不難發(fā)現(xiàn),因為種種原因,電大開放教育學生的自主學習培養(yǎng)的情況與結果不容樂觀,與開放教育辦學宗旨,特別是學生自主學習能力的真正提高尚有不少差距。因此,弄清造成這種現(xiàn)

4、狀原因,找到教育中所存在的真正問題,提出系統(tǒng)的、具體的、符合學生實際的可操作的對策,已經成為電大開放教育能否可持續(xù)發(fā)展所面臨的一個必須解決重大課題和任務。由于自主學習能力培養(yǎng)所涉及到因素甚多,全面系統(tǒng)的研究難度很大,實際上也無可能,因為教學對象情況千變萬化,不同的對象有不同的培養(yǎng)對策,不可能提出一個一勞永逸的解決方案,比較可行的方法。本文在大量個案研究的基礎之上,運用形式邏輯歸納方法,找出學生自主學習能力培養(yǎng)的共性規(guī)律,然后根據(jù)學生不同