學校音樂教育的先驅(qū)與開拓者——劉質(zhì)平音樂教育實踐與思想研究.pdf

1、劉質(zhì)平是我國近現(xiàn)代著名的音樂教育家、作曲家、音樂理論家。作為一位音樂教育家，早在1918年回國后的第三天，他就迫不及待地投身于中國專業(yè)音樂教育與師范音樂教育事業(yè)的建設中，數(shù)年來曾先后參與籌辦、創(chuàng)立了上海?？茙煼?、上海美專音樂系、新華藝專等多所藝術師范學校，尤其是在上海美專任教時，他曾大膽提出在該校開設音樂系的主張并被譽為美專音樂系的奠基人?？箲?zhàn)期間劉質(zhì)平避難浙中，即使是在戰(zhàn)亂頻仍、顛沛流離的艱難境況下，他仍始終堅守于音樂教育的第一線，曾

2、先后在金華師范、溫州師范大學、福建國立音專等多所學校任教并為培養(yǎng)中小學音樂師資隊伍做出了重要貢獻。建國后，劉質(zhì)平被聘至山東師范學院藝術專修科擔任教授及音樂組主任等職，他憑借以往的辦學經(jīng)驗，主動、熱情地向?qū)W校及有關領導提出自己的設想與建議并再次為促進山東高師音樂教育的發(fā)展立下了汗馬功勞。作為一位作曲家，經(jīng)他作曲的作品數(shù)量頗多，其中僅在《開明唱歌教材》和《小歌曲伴奏集》中就收錄了三百四十余首歌曲，很多作品既培養(yǎng)了學生對美的認識，又極大地提高

3、了學生的識譜能力和演唱水平，同時這些按當時新學制課程標準編寫的教材也在全國各地得到了廣泛的普及與應用。作為一位音樂理論家，他先后發(fā)表和撰寫了諸多富有見地的文章與著作。如在《我國音樂教授的缺點》一文中，他就曾客觀而尖銳地將我國當前學校音樂教育存在的種種弊端進一步歸結(jié)為“唱歌的教材不好”和“教授的方法不對”兩方面，并對我國學校音樂教育的發(fā)展與改革提出了諸多獨到見解。在此影響下，他還被聘請為專家之一應邀擔任全國小學、初中、高中、簡易師范、師范

4、學校及?？茙煼豆灿嬃N音樂教育課程綱要的起草工作，由此也足以顯現(xiàn)出劉質(zhì)平在當時學校音樂教育領域的重要地位和貢獻。
　　本文由緒論、結(jié)語和四個章節(jié)構成。第一章介紹劉質(zhì)平的生平。第二章詳細探究劉質(zhì)平的音樂教育實踐活動。為秉承師志，在歸國后半個世紀的歲月中，劉質(zhì)平幾乎將自己的全部時間和精力都投入到了中國音樂教育事業(yè)的建設中，他的足跡遍及祖國大江南北，他的教育實踐影響了一代又一代人。為此，本章將以時間為脈絡重點對劉質(zhì)平停留時間較長且做出過

5、重要貢獻的上海、浙江、福建、山東四個時期進行研究與闡述。第三章是對劉質(zhì)平音樂教材的分析。雖然劉質(zhì)平的音樂作品在數(shù)量和內(nèi)容上均較為豐富，但其中絕大部分作品都是他在教學過程中為解決學生無適當教材可用的困境而創(chuàng)作的。因此受受眾群體的影響，所有作品在結(jié)構安排上均較為簡單且大都是以教材的形式出現(xiàn)，本文所要進一步研究與論述的《小歌曲伴奏集》、《小學唱歌教材伴奏集》、《開明唱歌教材》、《開明音樂教程》、《彈琴教程》等教材就是在這樣的背景下編寫而成的。

6、此外，鑒于《清涼歌集》也是為解決學校唱歌教材匱乏而創(chuàng)作的，并且它是經(jīng)過了上海新華藝專、浙江寧波中學等地的多次演奏后方得以完成，因此在分析劉質(zhì)平的音樂創(chuàng)作時，本文也將把《清涼歌集》列入到研究范疇中。第四章集中探究劉質(zhì)平的音樂教育思想。劉質(zhì)平一生所從事的眾多音樂活動蘊含著豐富的音樂教育思想，這些音樂創(chuàng)作及音樂教育實踐是其豐富的音樂教育思想的重要方面，也是其音樂教育思想的實踐與折射。因此，在音樂教育實踐中總結(jié)劉質(zhì)平的音樂教育思想對于全面分析劉