學(xué)校音樂教育的先驅(qū)與開拓者——劉質(zhì)平音樂教育實踐與思想研究.pdf

1、劉質(zhì)平是我國近現(xiàn)代著名的音樂教育家、作曲家、音樂理論家。作為一位音樂教育家，早在1918年回國后的第三天，他就迫不及待地投身于中國專業(yè)音樂教育與師范音樂教育事業(yè)的建設(shè)中，數(shù)年來曾先后參與籌辦、創(chuàng)立了上海專科師范、上海美專音樂系、新華藝專等多所藝術(shù)師范學(xué)校，尤其是在上海美專任教時，他曾大膽提出在該校開設(shè)音樂系的主張并被譽(yù)為美專音樂系的奠基人?？箲?zhàn)期間劉質(zhì)平避難浙中，即使是在戰(zhàn)亂頻仍、顛沛流離的艱難境況下，他仍始終堅守于音樂教育的第一線，曾

2、先后在金華師范、溫州師范大學(xué)、福建國立音專等多所學(xué)校任教并為培養(yǎng)中小學(xué)音樂師資隊伍做出了重要貢獻(xiàn)。建國后，劉質(zhì)平被聘至山東師范學(xué)院藝術(shù)專修科擔(dān)任教授及音樂組主任等職，他憑借以往的辦學(xué)經(jīng)驗，主動、熱情地向?qū)W校及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出自己的設(shè)想與建議并再次為促進(jìn)山東高師音樂教育的發(fā)展立下了汗馬功勞。作為一位作曲家，經(jīng)他作曲的作品數(shù)量頗多，其中僅在《開明唱歌教材》和《小歌曲伴奏集》中就收錄了三百四十余首歌曲，很多作品既培養(yǎng)了學(xué)生對美的認(rèn)識，又極大地提高

3、了學(xué)生的識譜能力和演唱水平，同時這些按當(dāng)時新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材也在全國各地得到了廣泛的普及與應(yīng)用。作為一位音樂理論家，他先后發(fā)表和撰寫了諸多富有見地的文章與著作。如在《我國音樂教授的缺點》一文中，他就曾客觀而尖銳地將我國當(dāng)前學(xué)校音樂教育存在的種種弊端進(jìn)一步歸結(jié)為“唱歌的教材不好”和“教授的方法不對”兩方面，并對我國學(xué)校音樂教育的發(fā)展與改革提出了諸多獨到見解。在此影響下，他還被聘請為專家之一應(yīng)邀擔(dān)任全國小學(xué)、初中、高中、簡易師范、師范

4、學(xué)校及?？茙煼豆灿嬃N音樂教育課程綱要的起草工作，由此也足以顯現(xiàn)出劉質(zhì)平在當(dāng)時學(xué)校音樂教育領(lǐng)域的重要地位和貢獻(xiàn)。
　　本文由緒論、結(jié)語和四個章節(jié)構(gòu)成。第一章介紹劉質(zhì)平的生平。第二章詳細(xì)探究劉質(zhì)平的音樂教育實踐活動。為秉承師志，在歸國后半個世紀(jì)的歲月中，劉質(zhì)平幾乎將自己的全部時間和精力都投入到了中國音樂教育事業(yè)的建設(shè)中，他的足跡遍及祖國大江南北，他的教育實踐影響了一代又一代人。為此，本章將以時間為脈絡(luò)重點對劉質(zhì)平停留時間較長且做出過

5、重要貢獻(xiàn)的上海、浙江、福建、山東四個時期進(jìn)行研究與闡述。第三章是對劉質(zhì)平音樂教材的分析。雖然劉質(zhì)平的音樂作品在數(shù)量和內(nèi)容上均較為豐富，但其中絕大部分作品都是他在教學(xué)過程中為解決學(xué)生無適當(dāng)教材可用的困境而創(chuàng)作的。因此受受眾群體的影響，所有作品在結(jié)構(gòu)安排上均較為簡單且大都是以教材的形式出現(xiàn)，本文所要進(jìn)一步研究與論述的《小歌曲伴奏集》、《小學(xué)唱歌教材伴奏集》、《開明唱歌教材》、《開明音樂教程》、《彈琴教程》等教材就是在這樣的背景下編寫而成的。

6、此外，鑒于《清涼歌集》也是為解決學(xué)校唱歌教材匱乏而創(chuàng)作的，并且它是經(jīng)過了上海新華藝專、浙江寧波中學(xué)等地的多次演奏后方得以完成，因此在分析劉質(zhì)平的音樂創(chuàng)作時，本文也將把《清涼歌集》列入到研究范疇中。第四章集中探究劉質(zhì)平的音樂教育思想。劉質(zhì)平一生所從事的眾多音樂活動蘊含著豐富的音樂教育思想，這些音樂創(chuàng)作及音樂教育實踐是其豐富的音樂教育思想的重要方面，也是其音樂教育思想的實踐與折射。因此，在音樂教育實踐中總結(jié)劉質(zhì)平的音樂教育思想對于全面分析劉