初級(jí)漢語口語詞匯復(fù)現(xiàn)問題研究——以《初級(jí)漢語口語》和《發(fā)展?jié)h語》為例.pdf

1、在對(duì)外漢語教學(xué)中,教材的建設(shè)至關(guān)重要,是教學(xué)之本,是教師把知識(shí)傳授給學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要介物。漢語教材的質(zhì)量將會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性,關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量?？谡Z課是對(duì)外漢語教學(xué)中的主要課程,初級(jí)口語教材的質(zhì)量在一定程度上直接關(guān)系到留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。
　　 詞匯是語言的建筑材料,在語言教學(xué)中占有非常重要的地位。詞匯編寫水平的高低是衡量教材編寫質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,同樣也關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞。面對(duì)對(duì)外漢語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀,許多專

2、家發(fā)現(xiàn)了許多問題,如:教材詞匯量大,且復(fù)現(xiàn)率低等,這些問題給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了沉重的負(fù)擔(dān)?！冻跫?jí)漢語口語》和《發(fā)展?jié)h語》作為新近出版的兩套初級(jí)階段對(duì)外漢語口語課教材,其在詞匯量及復(fù)現(xiàn)方面各自具有的優(yōu)點(diǎn)與不足之處尤其引人思考。但是,截至目前,還沒有發(fā)現(xiàn)對(duì)這兩套教材詞匯量及復(fù)現(xiàn)方面進(jìn)行對(duì)比研究的文章。因此,采用統(tǒng)計(jì)和對(duì)比的方法,以兩套教材的詞匯量為基礎(chǔ),對(duì)兩套教材的詞匯量、詞匯復(fù)現(xiàn)兩方面進(jìn)行分析描述,研究詞匯復(fù)現(xiàn)的整體情況、特殊的詞匯復(fù)現(xiàn)及詞