在初中語文教學中實施親情教育的研究.pdf

1、處于物質生活飛速發(fā)展、社會體制急劇轉型的時期，物欲橫流，感恩似乎漸漸被疏遠和淡忘了。親情教育的缺失已經(jīng)對社會、家庭造成了潛在的危害，并逐漸表現(xiàn)出來。越來越多的教育工作者開始關注親情教育的實施。新一輪課程改革把語文的性質定位為“工具性與人文性的統(tǒng)一”，語文學科不僅有著對學生進行知識能力培養(yǎng)的任務，更承擔著人文教育的重要使命。親情教育正是屬于人文教育的范疇。因此，研究如何在語文教學中進行親情教育是語文教師的責任，是學生成長的需要，更是語文教

2、育的必然。本文在借鑒有關情感教育、親情教育的研究成果的基礎上，充分利用語文學科具有的親情資源，試圖結合初中語文教學實踐活動，對在語文教學中進行親情教育進行分析研究。
　　 本文著眼于親情教育缺失的現(xiàn)狀，分析缺失的危害及原因，提出在語文教學中進行親情教育的重要意義、途徑和方法。在相應的理論基礎下對文獻進行概括分析，理清思路，梳理概念。
　　 實施親情教育要根據(jù)初中生的心理特點，在滲透性、體驗性、主體性的原則下進行。在課堂中