Washback Effects of Passage Dictation in Tem4 on Listening Teaching and Learning.pdf

1、反撥效應廣義上是指測試對于教師的教以及學生的學產生的影響，作為效度研究中不可或缺的一部分，其具有重要的理論和實踐價值。國內外學者對反撥作用的研究發(fā)現，測試對教學不僅有正面反撥也有負面反撥。因此，如何有效地增強測試的正面反撥，降低其負面反撥成為外語教學面臨的實際問題。
　　目前國內對于考試的反撥作用研究日益增多，但是有其局限性:理論介紹和綜述性研究多，實證研究偏少；對于全國性大規(guī)模標準化考試(如高考，大學英語四、六級考試)的反撥作用

2、研究較多，對大學專業(yè)四、八級考試對于英語教學反撥作用的研究較少。其中研究專業(yè)四級考試中短文聽寫對于專業(yè)英語教學的反撥作用更是少之又少。這是筆者在這方面展開研究的原因。
　　短文聽寫是一項綜合性的語言技能考查，包含聽力理解、記憶能力和背景知識等方面。但是，由于聽力教學中聽寫材料內容、聽寫技巧及背景常識等因素的缺乏，短文聽寫作為聽力指導時對聽力教學產生了一定程度的消極反撥作用。鑒于短文聽寫在專業(yè)英語聽力教學中的地位和實際現狀，本文借鑒

3、國內外學者對反撥作用的研究成果，結合教學實踐，以英語專業(yè)學生和教師為研究對象，通過問卷調查、訪談、課堂觀察的方法，探討如下研究問題：1. TEM4短文聽寫對英語專業(yè)老師的聽力教學和學生的聽力學習產生的是正面還是負面反撥作用？2. TEM4短文聽寫反撥作用是如何影響聽力教與學的?3.如何有效地發(fā)揮短文聽寫的正面反撥，避免或減少其負面反撥？
　　研究結果表明，TEM4短文聽寫對教師的聽力教學及學生的聽力學習既產生了積極反撥作用也產生了