對外漢語教學中“有”字句教學初探.pdf

1、碩士專業(yè)學位論文論文題目對外漢語教學中“有”字句教學初探研究生姓名嚴娟指導教師姓名潘華琴專業(yè)名稱漢語國際教育研究方向漢語國際教育論文提交日期2013年5月對外漢語教學中“有”字句教學初探中文提要I對外漢語教學中對外漢語教學中“有”字句教學初探字句教學初探中文提要中文提要現(xiàn)代漢語的“有”字句不僅句法結構比較復雜，而且具有豐富的語法意義。正因如此，在對外漢語教學領域，“有”字句被列為特殊句式，一直受到學習者和研究者的重視。本文梳理了不同時期

2、關于“有”字句的研究成果，從語言研究三個平面出發(fā)，對其句法、語義及語用表現(xiàn)逐一加以分析，并將“有”字句按語義表現(xiàn)歸結為11種句式。本文參照本體研究的成果，結合國內外教學理論，立足對外漢語教學的實況對HSK動態(tài)語料庫中留學生的“有”字句偏誤現(xiàn)象進行了詳細的分析。在排列出了“有”字句各句式的習得順序后，論文還提出了相關的教學建議，旨在加強教學的有效性及科學性，從根本上減少此類偏誤現(xiàn)象的發(fā)生。關鍵詞關鍵詞：“有”字句偏誤習得順序對外漢語教學作