從語(yǔ)義-句法和語(yǔ)篇-句法界面看英語(yǔ)空賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)的習(xí)得.pdf

1、界面研究成為近年來(lái)國(guó)際學(xué)術(shù)研究的一個(gè)新熱點(diǎn)。國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界也開始關(guān)注語(yǔ)言學(xué)中的界面問(wèn)題。尤其是Sorace等人提出界面假說(shuō)后,引發(fā)了一系列的二語(yǔ)習(xí)得界面研究。研究表明,某些界面問(wèn)題會(huì)給二語(yǔ)習(xí)得學(xué)習(xí)者造成障礙,學(xué)習(xí)者二語(yǔ)習(xí)得中的困難可以從界面角度得到更好的解釋。本文從語(yǔ)義-句法和語(yǔ)篇-句法界面視角,分析和解釋中國(guó)學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)空賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)的習(xí)得。
　　本研究采用句子改錯(cuò)測(cè)試,被試為山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院財(cái)會(huì)專業(yè)40名二年級(jí)學(xué)生、中國(guó)海洋大學(xué)非英語(yǔ)

2、專業(yè)30名大二學(xué)生和英語(yǔ)專業(yè)30名研究生,以及30名本族語(yǔ)使用者。句子改錯(cuò)測(cè)試之前,對(duì)三組被試分別進(jìn)行了能力測(cè)試。統(tǒng)計(jì)成績(jī)顯示,三組學(xué)生的英語(yǔ)水平存在顯著差異,因此將三組學(xué)生分為低、中、高水平組。本族語(yǔ)使用者為對(duì)照組。句子改錯(cuò)測(cè)試由合乎語(yǔ)篇的空賓語(yǔ)句、不合語(yǔ)篇的空賓語(yǔ)句、不能省略賓語(yǔ)的狀態(tài)句和干擾句組成。合乎語(yǔ)篇的空賓語(yǔ)句又分為事件句和習(xí)慣句。
　　本文對(duì)最終考試成績(jī)進(jìn)行了兩次整理。首先,比較和分析三組被試分別在合乎語(yǔ)篇的空賓語(yǔ)句

3、、不合語(yǔ)篇的空賓語(yǔ)句和不能省略賓語(yǔ)的狀態(tài)句中的得分;其次,比較和分析三組被試分別在事件句、習(xí)慣句和不合語(yǔ)篇的空賓語(yǔ)句中的得分。
　　研究發(fā)現(xiàn):
　　(1)學(xué)習(xí)者都能意識(shí)到語(yǔ)義對(duì)空賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)的影響,但是確定性程度不同;
　　(2)低水平組尚未認(rèn)識(shí)到語(yǔ)篇對(duì)空賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)的影響,而中水平和高水平組能夠識(shí)別。除此之外,語(yǔ)篇凸顯程度不同對(duì)學(xué)習(xí)者造成的影響也不同;
　　(3)實(shí)證結(jié)果證明語(yǔ)篇-句法界面習(xí)得相對(duì)困難。但無(wú)法證實(shí)中國(guó)學(xué)