江蘇省體育院校體育教育專業(yè)排球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、隨著我國排球運動競賽的日益增多和規(guī)模的擴大，社會對排球裁判員的數(shù)量、能力以及適應(yīng)現(xiàn)代社會高速發(fā)展的能力都提出了更高的要求。體育院校是目前我國排球裁判員后備力量的重要輸出單位，很多現(xiàn)役裁判員都畢業(yè)于體育院校。體育院校培養(yǎng)的學生人數(shù)的多少、裁判水平的高低、對裁判工作的熱愛程度直接影響到未來我國裁判隊伍的數(shù)量和質(zhì)量，因此，體育院校應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源和優(yōu)勢，加強學生裁判能力的培養(yǎng)，為以后更高級別的裁判晉級和賽場上的良好表現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，

2、本文將以江蘇省部分體育院校體育教育專業(yè)學生作為調(diào)查對象，對比分析江蘇省部分體育院校學生裁判能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，從中歸納總結(jié)出目前江蘇省體育院校學生裁判員培養(yǎng)的整體現(xiàn)狀并進行對策研究。本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法等研究方法，對所調(diào)查學校學生裁判員培養(yǎng)目標、裁判教學內(nèi)容和方法、課余培養(yǎng)現(xiàn)狀、等級考核等環(huán)節(jié)進行了研究分析。
　　 研究的主要結(jié)論為：
　　 1所調(diào)查的體育院校能從實際出發(fā)，結(jié)合時代要求以及實際辦學條件確

3、定學生裁判員培養(yǎng)的主要目標大體都設(shè)定為掌握裁判規(guī)則和裁判法，基本上符合現(xiàn)階段社會對體育教育人才培養(yǎng)的要求；普遍采取的培養(yǎng)形式有課內(nèi)授課，業(yè)余時間開設(shè)興趣小組或培訓(xùn)班，再結(jié)合裁判等級考試以前的專門性培訓(xùn)基本完成了培養(yǎng)目標任務(wù)。
　　 2在學生排球裁判員培養(yǎng)過程中，在培養(yǎng)時間方面，教學課時安排較少，在有限的課時里很難系統(tǒng)的將裁判知識傳授給學生，相關(guān)延展性裁判知識的學習受到很大影響。另外考核前的輔導(dǎo)也是在很短的時間里進行填鴨式的教學，

4、教師的教和學生的學都是圍繞著通過裁判考核進行的，對學生的實際臨場執(zhí)裁能力的提高作用不明顯。
　　 3理論及實踐知識方面各高校都按照教學大綱的要求對學生進行基本的裁判能力的培養(yǎng)，理論教學內(nèi)容的設(shè)置以裁判規(guī)則和裁判法為主，多注重裁判員等級考試，培養(yǎng)內(nèi)容的拓展性、發(fā)展性不強，教學方法多采用傳統(tǒng)的理論和臨場的教學方式，多媒體教學和案例教學有待進一步普及運用，教學方法還不夠靈活，教學課時有待進一步增加；實踐能力培養(yǎng)方面，各院校因辦學條件和

5、發(fā)展特點的不同，在教學方法上靈活多變，教學效果良好，學生滿意度較高，但培養(yǎng)形式較為單一，多以考前輔導(dǎo)和賽前集中培養(yǎng)為主，受大綱課時安排、校內(nèi)賽事開展、場地設(shè)施等因素的影響，學生實際參與臨場執(zhí)裁的有效時間不多，理論教學和臨場執(zhí)裁還不能有效的統(tǒng)一起來。
　　 4身體和心理素質(zhì)方面，所調(diào)查的院校在學生排球裁判員培養(yǎng)過程中，身體素質(zhì)方面并未作出特別的要求；在裁判員心理素質(zhì)培養(yǎng)方面，大多數(shù)學校并沒有把它作為一項重要的素質(zhì)加以系統(tǒng)訓(xùn)練，對于

6、一些的臨場執(zhí)裁具體的心理調(diào)節(jié)方法也只是個別教師在教學中偶爾的提到，沒有專門的進行專題性教學指導(dǎo)，學生對于裁判能力的心理素質(zhì)要求認識也比較模糊。
　　 5職業(yè)道德及賽事組織方面，所調(diào)查學校平時都有對參加培訓(xùn)的學生進行裁判員的職業(yè)道德教育，但是重視的程度遠遠不夠，由于學校對學生排球裁判能力培養(yǎng)的課時有限，對學生進行賽事組織與策劃方面的沒有進行系統(tǒng)培養(yǎng)。多是在各項賽事開始前讓學生參與到賽事的安排中，以便讓學生了解比賽的組織與策劃。

7、r>　　 6英語能力方面，各體育院校對學生英語能力重視程度不一，對學生專業(yè)英語的培養(yǎng)重視程度明顯不夠，學生自身對英語都有較高的重視，由于課時較少，所以無法對學生進行專業(yè)英語的教育。
　　 7裁判員等級考核方式方面，考核多為理論考核，臨場實踐考核較少，有的院校甚至沒有，對學生裁判員實際操作能力，比賽掌控能力等方面的的考核較少，雖然學生二級通過率較高，但對于向更高級別的發(fā)展沒有提供很好的平臺。
　　 8各體育院校學生對于裁

8、判能力提高的自身認知度和期望度較高，學習動機帶有一定的目的性，自學積極性較高。所調(diào)查的體育學院各方面的教學資源充足，大學生的課余時間也相對較為充分，學生完全可能通過自學途徑進一步提高。
　　 9目前大多數(shù)學校對學生裁判員培養(yǎng)工作都很重視，師資條件整體情況良好，具備良好的硬件設(shè)施，但隨著學校招生人數(shù)的不斷上升，人均場館占有率呈下降趨勢，另外由于受場館資金創(chuàng)收影響各個學校體育場館對外開放率在不斷上升，學生實際的場館使用時間不足，學校