改革開(kāi)放三十年音樂(lè)美育思想譜系的梳理與研究.pdf

1、分類(lèi)號(hào)：密級(jí)：學(xué)號(hào)：09001044西安音樂(lè)學(xué)院西安音樂(lè)學(xué)院申請(qǐng)碩士申請(qǐng)碩士學(xué)位論文學(xué)位論文改革開(kāi)放三十年音樂(lè)美育改革開(kāi)放三十年音樂(lè)美育思想譜思想譜系的梳理與研究系的梳理與研究研究生姓名：劉瓊導(dǎo)師姓名：羅藝峰（教授）學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱音樂(lè)學(xué)申請(qǐng)人所在系音樂(lè)學(xué)系論文提交日期2020年月日論文答辯日期2020年月日學(xué)位授予單位西安音樂(lè)學(xué)院西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)位授予日期2020年月日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人西安音樂(lè)學(xué)院碩士論文摘要I摘要“美育”問(wèn)題作為音樂(lè)教

2、育學(xué)的核心問(wèn)題，也是音樂(lè)美學(xué)研究的重要問(wèn)題，20世紀(jì)初由王國(guó)維首提，蔡元培發(fā)揚(yáng)光大，其后，對(duì)我國(guó)的教育學(xué)的理論發(fā)展產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。到今天，“美育”的觀念引入我國(guó)已有百年之久，縱觀它的發(fā)展，可以說(shuō)經(jīng)歷了由“興盛”到“沉寂”再到“繁榮”三大階段的發(fā)展，并產(chǎn)生了大量的研究成果。筆者在此以音樂(lè)教育學(xué)中“美育觀”為對(duì)象，通過(guò)梳理發(fā)現(xiàn)，自改革開(kāi)放以后，在音樂(lè)教育界，對(duì)于“美育”問(wèn)題的關(guān)注，呈現(xiàn)出“百花爭(zhēng)艷”的態(tài)勢(shì)：一方面，研究人員眾多；另一方

3、面，研究視角也各不相同。因此筆者將自己的寫(xiě)作選定在改革開(kāi)放三十年，藉以“譜系學(xué)”的研究方法，梳理這一時(shí)期的音樂(lè)教育學(xué)中的“美育觀”的建構(gòu)過(guò)程，目的在于梳理出美育在音樂(lè)教育學(xué)的學(xué)科思想史中的發(fā)展理路。筆者經(jīng)過(guò)大量的文獻(xiàn)檢索，從這一時(shí)期學(xué)者研究的立論角度、方法視野、理論目的入手，篩選出六位具有代表性的學(xué)者即：趙宋光、謝嘉幸、修海林、劉沛、滕守堯、管建華作為研究對(duì)象，企圖從他們的知識(shí)背景、立論角度、立論過(guò)程、梳理他們“美育觀”的內(nèi)涵，梳理他們

4、“美育觀”的建構(gòu)過(guò)程，通過(guò)各自觀點(diǎn)的發(fā)展，來(lái)回溯在這一時(shí)期的美育思想的發(fā)展?fàn)顩r。在以上的研究視角和方法下，筆者總結(jié)出趙宋光從馬克思工藝學(xué)角度出發(fā)的作為“立美”的美育觀；謝嘉幸從解釋學(xué)美學(xué)角度出發(fā)的作為“語(yǔ)境”的音樂(lè)觀基礎(chǔ)上的美育觀；修海林從音樂(lè)史學(xué)出發(fā)的作為“人”體系的美育觀；劉沛從心理學(xué)出發(fā)的腦科學(xué)實(shí)證方法下的美育觀；滕守堯從生態(tài)學(xué)出發(fā)的“生態(tài)式綜合”美育觀；管建華從音樂(lè)人類(lèi)學(xué)出發(fā)的作為“多元文化”美育觀，從而建立起改革開(kāi)放三十年來(lái)我