論渾沌理論在二語習得研究中的應用.pdf

1、渾沌性是人類語言的最根本屬性。從歷史比較語言學到現(xiàn)代語言學，語言學家一直試圖從語言本身出發(fā)得出語言規(guī)律。越是如此，越發(fā)現(xiàn)語言系統(tǒng)中許多特殊情況。例如規(guī)定的語法時常有無法解釋的“特例"；語音的音位系統(tǒng)雖然井然有序，但是一些音位卻離群索居；語言習得過程和學習者可以逐步分離通過縝密的實驗研究，得出參變量的因果累積，但是離開背景環(huán)境的實驗研究總是有許多例外，缺乏說服力；喬姆斯基用普遍語法(UG)和一套原則／參數(shù)理論(principie and

2、parameter theory)解釋語言的本質(zhì)所在，為用有限的規(guī)則充分揭示人類語言的秘密這個理論經(jīng)過多次修改，但似乎卻在建造通往月亮的高塔；自從認知語言學(Anderson,1983)的熱情滲透到語言習得研究當中，語言學習者個體差異和其內(nèi)在因素成為新的研究熱潮，但是認知模式不是萬能的金鑰匙。 此時，渾沌理論為語言習得研究打開一扇門。因為語言系統(tǒng)是一個開放的、有機的、復雜的非線性系統(tǒng)，需要用整體思維研究它，而不是機械地拆分必然遵

3、循自然科學規(guī)律。我們不能忽視細節(jié)的重要而簡單地從因果聯(lián)系推論，比如二語習得研究不能將學習(learning)、學習者(learners)和環(huán)境(context)割裂開來研究，因為三者相互依存，相互轉化。筆者在本文中分析了30多年來二語習得的研究理論方法，引進渾沌理論，提出語言系統(tǒng)是一個復雜的非線性系統(tǒng)，探索渾沌理論可以幫助建立更加系統(tǒng)的二語習得研究整體觀。 本文由引言、正文(共分五章)和結論組成： 引言部分：概述目前二語

4、習得研究的綜合性、層次性和復雜性，指出渾沌／復雜理論正可以彌補語言習得研究的不足，引出本文所要研究的主要內(nèi)容。 第一章回顧總結了二語習得的理論，其中包括文化適應模型、言語適應模型、克拉申的監(jiān)控理論等，并逐個分析其優(yōu)點和不足；為渾沌理論彌補其不足打下基礎。 第二章引入渾沌理論，介紹了渾沌理論的發(fā)展歷史、哲學基礎及特征；渾沌理論的特征包括有機性、非線性、對初始狀態(tài)的敏感性、奇異引子、開放性和自我組織性。緊密聯(lián)系語言學的特點描

5、述渾沌理論的特征是本文的目的所在。 第三、四章詳細介紹了渾沌理論和二語習得之間的關系：包括二語習得的復雜性、無序性(有機性和非線性)和語言系統(tǒng)的自我組織性。渾沌理論啟發(fā)我們重新審視二語習得的相關研究，例如中介語的石化現(xiàn)象、學習過程和有效性、語言的習得機制和個體差異。 第五章總結了渾沌理論對二語習得理論的影響和意義。再次指出不能僅從簡單的因果關系推出語言理論，細節(jié)的重要性和整體分析論。這都是渾沌理論給我們的啟示。