從順應(yīng)論的角度對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂教師提問(wèn)的語(yǔ)用分析.pdf

1、教師提問(wèn)研究早已成為語(yǔ)言教育研究領(lǐng)域的研究主題，不少學(xué)者已從心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域開(kāi)展研究，并取得了較為豐富的成果，然而由于以往研究的局限性，教師提問(wèn)的動(dòng)態(tài)特性并沒(méi)有被完全揭示，此外從語(yǔ)用學(xué)角度對(duì)教師提問(wèn)的研究不多。順應(yīng)理論為語(yǔ)用學(xué)研究開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的視角并為研究語(yǔ)言現(xiàn)象提供了完整的框架，從而為大學(xué)英語(yǔ)課堂中教師提問(wèn)的使用提供了理論基礎(chǔ)。所以本文的目的就是去探索順應(yīng)理論下教師提問(wèn)，旨在為了英語(yǔ)教學(xué)提供參考。
　　基于國(guó)內(nèi)外理論，本研

2、究自行設(shè)計(jì)了相對(duì)完整的問(wèn)卷調(diào)查和訪談來(lái)收集數(shù)據(jù)。本研究還使用了SPSS17.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
　　調(diào)查結(jié)果證明以順應(yīng)理論為基礎(chǔ)的教師提問(wèn)在二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中起著重要作用，并且教師提問(wèn)是個(gè)動(dòng)態(tài)的選擇過(guò)程，受到很多因素的影響。教師的提問(wèn)是語(yǔ)境順應(yīng)的結(jié)果，提問(wèn)需要與教師、學(xué)生以及相關(guān)的心理、社會(huì)和物理世界相適應(yīng)。本研究證明了大學(xué)英語(yǔ)課堂中教師提問(wèn)的順應(yīng)過(guò)程，有助于教師提高師生互動(dòng)和教學(xué)效率。簡(jiǎn)言之，本研究為大學(xué)英語(yǔ)教師提問(wèn)研究提供了新的視