荷蘭阿賈克斯—沈陽(yáng)飛躍商談開(kāi)幕式講話(huà)漢英交傳實(shí)踐報(bào)告：口譯焦慮現(xiàn)象及對(duì)策.pdf

1、本文是關(guān)于荷蘭阿賈克斯足球俱樂(lè)部和沈陽(yáng)飛躍教育集團(tuán)商談開(kāi)幕講話(huà)漢英交傳活動(dòng)的實(shí)踐報(bào)告。2016年5月，受遼寧足球發(fā)展促進(jìn)會(huì)委托，作者任本次開(kāi)幕式講話(huà)的翻譯。
　　與其它實(shí)踐報(bào)告不同，本文梳理了口譯焦慮現(xiàn)象的理論基礎(chǔ)，研究了口譯焦慮現(xiàn)象對(duì)學(xué)生譯員語(yǔ)言表現(xiàn)的影響并嘗試提出相應(yīng)的解決策略。作者在吉爾的認(rèn)知負(fù)荷模型，斯皮爾伯格的―狀態(tài)—特質(zhì)‖理論及卡薩迪和約翰遜的測(cè)試焦慮模型等理論的指導(dǎo)下，主要分析了造成口譯焦慮現(xiàn)象的言外因素和言?xún)?nèi)因素，

2、解釋了包括聽(tīng)焦慮、記憶焦慮和譯焦慮在內(nèi)的三種不同類(lèi)型的焦慮現(xiàn)象，并描述三個(gè)不同層級(jí)的焦慮：高焦慮、適度焦慮和低焦慮。學(xué)生譯員的語(yǔ)言表現(xiàn)和非語(yǔ)言表現(xiàn)都會(huì)受到不同層級(jí)焦慮的影響。本文主要研究的是口譯焦慮現(xiàn)象對(duì)學(xué)生譯員語(yǔ)言表現(xiàn)的影響，比如，重復(fù)、句子結(jié)構(gòu)不完整、邏輯聯(lián)系缺失、信息傳譯不精準(zhǔn)、術(shù)語(yǔ)表達(dá)不準(zhǔn)確等。同時(shí)，本文也提出學(xué)生譯員可以通過(guò)精神調(diào)節(jié)或使用記憶策略和簡(jiǎn)化策略等口譯策略來(lái)提高學(xué)生譯員的語(yǔ)言表現(xiàn)。作者希望能通過(guò)對(duì)自己的樣本分析幫助并