從接受美學(xué)的角度看兒童文學(xué)的英漢翻譯.pdf

1、兒童文學(xué)翻譯無(wú)論在中國(guó)還是在西方都處于文學(xué)多元系統(tǒng)的邊緣領(lǐng)域。由于外國(guó)兒童文學(xué)的翻譯對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)的誕生和發(fā)展具有重要意義，應(yīng)該在中國(guó)引起足夠的重視。兒童文學(xué)是專為兒童創(chuàng)作的文學(xué)，而兒童在年齡、心理、性格和閱讀能力上與一般讀者有著巨大的差別。兒童文學(xué)翻譯也是以兒童為目標(biāo)讀者的，譯者面臨著既保存原作趣味又要把它傳遞給另一文化的兒童讀者的挑戰(zhàn)。正是由于目標(biāo)讀者的特殊性，引入了接受理論來(lái)研究?jī)和膶W(xué)翻譯。接受理論大大提升了譯者與譯文讀者的地位

2、和作用，強(qiáng)調(diào)了他們?cè)诜g和理解過(guò)程中的積極參與和創(chuàng)造。譯者應(yīng)該致力于譯出符合譯文讀者期待視野的合適的譯本。具體地說(shuō)，譯者應(yīng)該特別關(guān)注兒童文學(xué)的語(yǔ)體問(wèn)題、兒童的心理情緒發(fā)展以及兩種語(yǔ)言的文化差異，譯者可以采用多種方法來(lái)處理翻譯過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題特別是文化問(wèn)題。論文最后得出結(jié)論：接受理論在解釋兒童文學(xué)翻譯上是可行的、合理的，但也有一定的局限性，那就是它導(dǎo)致了在判斷譯本的好壞時(shí)沒(méi)有客觀的標(biāo)準(zhǔn)。論文由三部分組成，其內(nèi)容如下： 第一部分為引

3、言。介紹了論文的研究背景、研究問(wèn)題及研究意義。 第二部分是正文，包括五個(gè)章節(jié)。 第一章回顧了西方兒童文學(xué)的發(fā)展以及兒童文學(xué)翻譯在中國(guó)的狀況。對(duì)兒童概念的不同理解產(chǎn)生了不同的兒童文學(xué)，兒童文學(xué)的翻譯極大地影響了中國(guó)兒童文學(xué)的發(fā)展。 第二章介紹了接受理論產(chǎn)生的根源和主要內(nèi)容及怎樣被應(yīng)用于文學(xué)翻譯。 第三章探討了譯者在翻譯實(shí)踐中為了達(dá)到符合譯文讀者的接受能力的要求應(yīng)該考慮的兩大問(wèn)題。一是兒童文學(xué)有自身的語(yǔ)體特征

4、，語(yǔ)言應(yīng)該口語(yǔ)化，并且淺顯易懂以符合兒童對(duì)語(yǔ)言的要求。二是考慮兒童的心理情緒發(fā)展?fàn)顩r并在翻譯中重現(xiàn)童趣，譯者可以從詞匯、語(yǔ)法和修辭三個(gè)方面在譯文中移植、創(chuàng)造童趣。 第四章致力于翻譯這種跨文化交際活動(dòng)中文化條款的解決。從接受理論的角度來(lái)看，目標(biāo)文本的兒童讀者參與了文本意義的理解和確定。過(guò)多的異質(zhì)成分會(huì)破壞他們的閱讀興趣，因此，在兒童文學(xué)翻譯中應(yīng)該選擇合適的翻譯策略。本章還討論了出現(xiàn)在《愛(ài)麗思漫游奇境記》中的一些專有名詞的翻譯，同時(shí)