現(xiàn)代性視域下的師德構建研究.pdf

1、現(xiàn)代性視域下的師德構建研究專業(yè)名稱：申請人：指導教師：教育學原理薛超柳謙論文答辯委員會抓坦委員：諷砂侈了哼釤／7◇級像磯的式微，師德規(guī)范表現(xiàn)出高標準和低約束力。功利和責任方面表現(xiàn)為，一方面，教師有個人“功利心”容易忽視教育本真的幸福意蘊，另一方面，教育本真意味著教師的教育責任，但在教育環(huán)境中，教師的教育責任表現(xiàn)為契約型的“教書”意識和力不從心的“育人”行動。本研究總結出現(xiàn)代師德構建有兩個維度的訴求，一是，師德的“應然”價值是師德構建應該

2、追求的目標，體現(xiàn)在師德是學生健康成長的影響因素、師德是教師自我實現(xiàn)的先決條件、師德是社會道德環(huán)境構建的樞紐。二是，現(xiàn)代性帶給師德的“實然”訴求，表現(xiàn)為提高教師的物質待遇和減輕教師的道德重負。最后，本研究的結論表現(xiàn)在現(xiàn)代師德構建的共同體思維及其策略，現(xiàn)代師德構建的原則應該是與傳統(tǒng)師德相統(tǒng)一、與教育實踐相統(tǒng)一、與教師生活相統(tǒng)一。具體的策略表現(xiàn)在，一是，在社會共同體層面，要建立教師利益保障機制，實現(xiàn)個人利益和集體利益的共在，并且重構教師職業(yè)道