美國(guó)留學(xué)生習(xí)得程度補(bǔ)語(yǔ)的偏誤分析及教學(xué)對(duì)策.pdf

1、漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)種類較多，其中程度補(bǔ)語(yǔ)是補(bǔ)語(yǔ)系統(tǒng)里較為復(fù)雜的一種類型。鑒于英語(yǔ)里沒(méi)有這種成分，母語(yǔ)為英語(yǔ)背景的美國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)程度補(bǔ)語(yǔ)比較困難。他們長(zhǎng)期受英語(yǔ)語(yǔ)法特點(diǎn)影響，學(xué)習(xí)程度補(bǔ)語(yǔ)時(shí)容易出現(xiàn)偏誤。
　　鑒于漢語(yǔ)與英語(yǔ)之間的區(qū)別，本文以對(duì)比分析理論為指導(dǎo)，分別從三個(gè)層面出發(fā)，分析了兩者在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義和語(yǔ)用方面的區(qū)別。通過(guò)對(duì)比分析，可以更好地幫助留學(xué)生理解和掌握程度補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)。
　　關(guān)于程度補(bǔ)語(yǔ)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究比較少，本文結(jié)合中介

2、語(yǔ)和偏誤分析理論的研究，主要采用問(wèn)卷調(diào)查形式分析美國(guó)留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)程度補(bǔ)語(yǔ)的情況。進(jìn)而把出現(xiàn)的偏誤分為以下幾個(gè)類型:遺漏、誤加、誤用和其他類型的偏誤，同時(shí)分別進(jìn)行分析。除此以外，探討了學(xué)生回避使用程度補(bǔ)語(yǔ)的情況。
　　針對(duì)不同的偏誤類型，分別從學(xué)習(xí)者因素和教學(xué)因素分析出現(xiàn)各類偏誤的原因。其中學(xué)習(xí)者因素從母語(yǔ)負(fù)遷移、目的語(yǔ)知識(shí)復(fù)雜化和學(xué)習(xí)策略角度探討;教學(xué)因素從教師因素和教材因素探討。綜合以上研究，提出了要加強(qiáng)漢英程度補(bǔ)語(yǔ)的對(duì)比研究