留學生漢語關系動詞偏誤研究.pdf

1、關系動詞是留學生漢語學習的難點，也是漢語研究中相對薄弱的一環(huán)。為了提高對外漢語詞匯教學的效率，使留學生更快更好地掌握漢語的關系動詞，本文在全面總結漢語關系動詞特點的基礎上，從對外漢語教學的角度考察了留學生在學習關系動詞時常常出現(xiàn)的一些問題，歸納了偏誤類型和特點，分析了出現(xiàn)這些偏誤的原因，最后提出了幾點有針對性的教學建議。
　　論文共分五個部分:
　　第一部分為緒論，首先梳理了有關關系動詞稱說、范圍的各家觀點，并在前人研究的基

2、礎上歸納出關系動詞具有同一關系或類屬關系的語義特征，以及不能與時體助詞共用，不能重疊，不能帶動量補語，不能受程度副詞修飾等句法功能。其次，對關系動詞對外漢語教學的研究現(xiàn)狀進行綜述，確立本文研究的起點和重點。最后，通過參考張寶林關系動詞鑒定標準，并結合詞匯使用頻率、HSK大綱收錄情況，確定本文所要重點研究的24個關系動詞。
　　第二部分為論文第一章，對HSK動態(tài)作文語料庫中關系動詞語例進行窮盡收集與整理，根據(jù)HSK詞匯大綱等級將所研

3、究的關系動詞分為甲、乙、丙、丁四級，逐一分析每一級關系動詞的偏誤語例，按照誤代、誤加、遺漏、錯序進行分類描寫，并結合數(shù)據(jù)統(tǒng)計法總結每個關系動詞的偏誤傾向。
　　第三部分為論文第二章，首先從總體上歸納關系動詞的偏誤情況:誤加約占偏誤總數(shù)一半，偏誤最多;甲、乙級相對于丙、丁級詞匯偏誤更多;亞洲留學生學習關系動詞偏誤較多;初級學者偏誤較多。其次從母語負遷移、目的語知識負遷移、學習策略和交際策略三個角度分析了關系動詞偏誤產生的原因。