鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制留守初中生自我概念、學校適應與主觀幸福感的關系.pdf

1、本研究采用隨機抽樣方法,在安徽池州市東至縣抽取了512名鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制初中生,其中留守初中生341名,非留守初中生171名;運用《青少年主觀幸福感問卷》、《田納西自我概念量表》與《初中生學校適應量表》作問卷調查,考察自我概念、學校適應與主觀幸福感之間的關系。通過調查研究發(fā)現(xiàn):
　　1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制留守初中生與非留守初中生相比,在自我概念、學校適應和主觀幸福感三個因素得分上有顯著差異,留守學生在自我認同、自我滿意維度和自我概念總分上均明顯

2、低于非留守學生,但留守學生相對于非留守學生而言,具有較好的學校適應能力。
　　2.不同性別的留守初中生,其主觀幸福感、自我概念和學校適應能力水平均存在顯著差異;非獨生子女在學業(yè)滿意度、家庭滿意度和主觀幸福感總分上明顯高于獨生子女。
　　3.對于寄宿制留守初中生來說,學校適應、自我概念和主觀幸福感三者之間存在明顯關聯(lián),自我概念與學校適應呈明顯正相關,與主觀幸福感呈明顯正相關;學校適應與主觀幸福感呈明顯正相關。
　　4.自