學(xué)生音樂學(xué)習(xí)多元評價.pdf

1、音樂教育課程改革是全國課程改革潮流中不可割舍的重要組成部分，然而一些傳統(tǒng)的觀念及機制嚴(yán)重影響了音樂教育課程改革的進(jìn)程，其中，傳統(tǒng)音樂評價的弊端尤為突出。針對傳統(tǒng)音樂評價中的各個問題，筆者對上海、深圳、廣州、長沙以及邵陽市隆回縣的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評價現(xiàn)狀進(jìn)行了抽樣調(diào)查，并對問卷結(jié)果進(jìn)行了總結(jié)與反思。結(jié)合評價現(xiàn)狀，筆者以人本主義、后現(xiàn)代主義、智力理論為理論基礎(chǔ)，構(gòu)建了以目標(biāo)多元、標(biāo)準(zhǔn)多元、方式方法多樣化等為標(biāo)志的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)多元評價理論體系，并

2、結(jié)合實踐，對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評價的模式進(jìn)行了研究，對評價的要點進(jìn)行了分析。 全文共分四個部分。第一部分，對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評價現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查并作出反思。通過對全國五個地區(qū)中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評價的現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查，獲取基本情況，找出癥結(jié)所在。第二部分，闡述學(xué)生音樂學(xué)習(xí)多元評價的理論基礎(chǔ)。第三部分，構(gòu)建學(xué)生音樂學(xué)習(xí)多元評價的理論體系，對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評價的價值、特征、功能、目標(biāo)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、主體、工具、方式方法等分別進(jìn)行了構(gòu)建。第四部分，將理論運