基于web的遠程教育系統(tǒng)研究.pdf

1、本文通過對基于web的遠程教育系統(tǒng)的深入研究，利用面向?qū)ο蟮能浖こ谭椒▽ο到y(tǒng)進行需求分析，系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)。 本系統(tǒng)針對傳統(tǒng)的遠程教育系統(tǒng)模式單一，學生只能被動地接受完全相同的學習內(nèi)容，不能主動地控制自己的學習過程，給出了個性化學習的概念，并且采用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，得出個性化的遠程教育系統(tǒng)的模型，實現(xiàn)后的個性化的遠程學習是一種自主的帶反饋機制的學習，它使學生能夠更多更高效地獲取所需要的教育信息資源。 在需求分析過程中，針對個

2、性化的遠程教育系統(tǒng)，重點分析了學習子系統(tǒng)中的自主學習和答疑兩個部分，采用了面向?qū)ο蟮姆治龇椒ǎ\用UML標準建模語言和Rational Rose建模工具對遠程教育系統(tǒng)進行了建模，給出了一個反映問題域的OOA模型——類圖；在系統(tǒng)設(shè)計上，采用面向?qū)ο蟮脑O(shè)計方法，其中數(shù)據(jù)庫的設(shè)計分為兩個庫，一個庫是存放針對每個學生的詳實的個人資料的學生庫，另一個是存放教學資源的教學資源庫，并且給出了基于Web的Data Mining技術(shù)(Web Mining

3、)的個性處理模塊的設(shè)計；在實現(xiàn)上，采用了B/S模式的總體結(jié)構(gòu)，從邏輯上分為三層，即客戶端，事務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)存儲層。在設(shè)計模式上采用了模型視圖控制器，通過Struts框架(一種基于MVC設(shè)計模式的WEB應用框架)來實現(xiàn)，在該模式設(shè)計中具體用到了三個主要的設(shè)計技術(shù)——JavaBean，Jsp和Servlet；在測試過程中繼續(xù)運用OO技術(shù)，進行以對象概念為中心的軟件測試。 在系統(tǒng)的功能實現(xiàn)上，基于Web的遠程教育系統(tǒng)是一個規(guī)模龐大的系